《摇篮曲》教学设计 教学目标：1、学生能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《摇篮曲》； 2、通过学唱《摇篮曲》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。 3、通过感受、体验、理解、演唱等多种形式，帮助学生理解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 学情分析：摇篮曲是抒情性声乐曲或器乐曲，原是母亲抚慰婴儿入睡的歌曲，后演变成一种音乐体裁。《摇篮曲》这首歌选自四年级下册第六课第二首歌曲。本课选编了三首中外著名的摇篮曲，分别是勃拉姆斯《摇篮曲》、舒伯特《摇篮曲》以及汪玲和杨存德《摇篮曲》。可以让学生在体验不同国家《摇篮曲》的风格特征时，感受到妈妈对孩子的那种深深的母爱。 本课结合歌曲的学唱，在知识与技能方面编排了4/4拍与6/8拍拍号的学习内容，通过演唱、律动等感受4/4拍与6/8的强弱规律，体验它们的不同特点。 教学重、难点： 重点：1、学会用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、在学习过程中，感受到母亲的孩子的爱，以及学生对音乐美的感悟。 难点：1、歌曲《摇篮曲》中附点音符及结束句的唱法。 2、指导学生通过演唱声音、力度、情绪等来感受6/8拍子的风格特点。 3、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心。 教学用具：钢琴、幻灯片、音乐、视频、三角铁、碰钟、沙锤。 教学设计： 1、导入 1、课前律动 2、播放舒伯特《摇篮曲》 师：同学们，你们听过这首歌吗？ 听过 它是唱来做什么的呀？ 哄小宝宝睡觉的 那你们知道这首歌的曲作者是谁吗？ 舒伯特 他是国家的呀？ 对啦，同学们真厉害，这首歌曲呢是奥地利作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。你们知道吗？咱们国家呀，也有摇篮曲呢。那么今天呢老师带领大家学习一首不一样的咱们中国的《摇篮曲》。（出示课题） 2、新课教学 1、带着问题初听歌曲。 a 歌曲的速度、力度； b 比较两首歌曲有什么相同点。 旋律：舒缓 声音：轻柔 （板书） （播放音乐《摇篮曲》，并板书。） 2、出示节奏型： X x x X x x 感受6/8拍的强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱 出示附点节奏：X x X. （板书） （控制在两分钟左右） 3、按节奏朗读歌词（可带读一遍，然后跟伴奏朗读）。 4、复听歌曲（加入小乐器，分两边，一边打强拍，一边打弱拍） 5、学唱歌谱（出示乐句，师单句带唱1至2遍） 6、套唱第一段歌词。 乐句：“我用手儿当摇篮”中的“我”指的是谁？ 妈妈！ 7、套唱第二段歌词。 8、出示结束句，感受，体验，演唱。 9、随琴声完整演唱歌曲。 10、随音乐节奏边律动、边演唱歌曲。 3、扩展 出示妈妈哄宝宝睡觉的图片。 提示： a妈妈的表情：微笑；脸上洋溢着幸福的微笑。 b 妈妈的眼神：非常温柔。 让学生更直观的感受到妈妈对孩子的爱。 4、小结 天底下最无私的爱就是父母给予我们的爱，他们给了我们生命，带我们到这个世界上，把我们从一个嗷嗷待哺的小婴儿慢慢的抚养长大，我们应该感谢他们。在母亲节和父亲节来临之际，不管我们有没有送他们礼物，都让我们用一种独特的方式来表达对爸爸妈妈的爱，回家用我们最动听的歌声把这首《摇篮曲》送给他们，好吗？ （可让学生分别扮演妈妈和孩子、爸爸和孩子，跟音乐边唱边律动） ... ...
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