教学设计 基本信息 名称 《 国旗国旗真美丽》 教学目标 情感态度与 价值观目标 学生通过聆听与体验、歌唱与表现歌曲，加深对国歌、国旗的热爱和对祖国的热爱。 过程与方法目标 通过情境创设，让孩子们用亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》，并引导学生养成良好的唱歌习惯，能用简单的动作或打击乐表现歌曲，促进歌唱教学。 知识与能力目标 在教师引导下学生分组尝试创编简单动作进行歌表演，并配合学生用响板和碰铃两种打击乐器试着为歌曲伴奏。 教学重难点 重点 用亲切、自然的声音演唱歌曲，切忌喊唱和唱得太快。 难点 第三个乐句的第一小节为附点四分音符，注意演唱时值的相对准确的把握。第四乐句前两小节节奏的把握和后两小节减弱处理以及最后的“您”字的咬字正确。 教学策略与设计说明 本课主要采用创设情境、示范法、听唱法、合作学习等教学方法，同时与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1、以创设情境为手段，激发音乐学习兴趣。 2、以即兴创作为抓手，发掘音乐创造思维。 3、以合作学习为载体，鼓励学生主动参与，勇于表现。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入5分钟 师问：请同学们想一想每周一的早晨，我们全体师生到操场上集合做一件什么事情？（参加升旗仪式）接着，聆听国歌。 师接着问：今天老师带来许多彩色的国旗，谁能从中找到我们中国的国旗？注意观察咱们国家的国旗是什么样子？ 师：国旗是红色的，你们知道它象征着什么吗？ 大的五角星代表中国共产党，四颗小的寓意着全国各族人民团结在党中央的周围。 带着预习问题，由导语思考进入歌曲情境。 创设情境，激发学习兴趣 朗读歌词，由诗揭题5分钟 师：有人为国旗写了一首小诗，它的名字就隐藏在诗词当中，谁能猜出告诉大家。 生：国旗国旗真美丽 学习歌词，了解歌曲出处，突破歌曲节奏上的难点，启发学生自主探索。 初听歌曲2分钟 给小诗配上音乐，它就变成了好听的歌曲，一起来听一听。（注意自己的眼神、节奏及和学生的交流） 生随音乐可以动起来。 初步整体感受音乐作品。 复听歌曲2分钟 提示学生在听的过程思考乐曲的情绪、速度，想象乐曲表现的内容。 学生用点指的方法跟着节奏体验。 进一步感受音乐。 读歌词，师范唱共6分钟 读歌词时尽量读的有节奏。在听唱中注意要求学生正确的唱歌姿势 要领。 生：注意不喊唱。口诀：头正，身直，眼向前；面倒微笑，声音圆。生可以：用自己的方式表现音乐，如拍手、点头、摆动身体等。 养成良好的唱歌习惯，学习正确的唱歌方法。 生练唱及编创舞蹈动作8分钟 生练唱并自由编创简单的舞蹈动作，师及时做出应有的表扬。 让学生自由发挥，并找学生上前表演。 生表现音乐，让师生相互评价。 拓展学习，展示课件4分钟 师：除了学校里哪些场合有升国旗（天安门广场、奥运会领奖台等……展示课件），引导学生说说升旗时激动、自豪的心情。 欣赏、交流。 拓展学生视野。 学生分组创编伴奏音型，练习为乐曲伴奏6分钟 出示响板和碰铃。教师引导学生了解乐器特性，如：碰铃是金属类的乐器，具有扬音的效果在×—丨×—节奏时选它做伴奏，响板是木制的选××丨××的节奏型进行伴奏。根据不同音色示范演奏。 生参照13页图，学生自主探索演奏方法，并分辨其音色差异。 教师巡视指导，在小组间巡回时把2/4拍的强弱规律重点说明，并指导。根据不同的音色适当示范指导。 生集体表演（教师伴奏）5分钟。 钢琴伴奏一遍，手风琴伴奏一遍。 生用碰铃、响板合奏一遍节奏型，教师指导问题存在，生再演奏一遍，跟老师伴奏一起演奏。 充分发挥学生自主的权利，在小组自主创编的氛围中，培养学生的合作学习。 课堂小结2分钟 师生用 ... ...
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