【大单元整体教学】冀教版新版一下3.5.2《两位数减一位数（退位）》（教案）(1)

中小学教育资源及组卷应用平台 《两位数减一位数（退位）》教学设计 课题 两位数减一位数（退位） 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 《两位数减一位数（退位）》是位于新冀教版教材一年级下册三单元的内容，是在学习了两位数减一位数(不退位)的计算方法的基础上进行教学的。本节课设置了植树情境，让学生进一步体会减法的意义，引导学生探索两位数减一位数的退位减法，发展学生提出问题、解决问题的能力。 学习目标 学习目标描述：进一步掌握两位数减一位数(退位)减法的计算方法。学习内容分析：能正确地列式并进行计算，在运算过程中，提高学生的计算水平。学科核心素养分析：培养学生计算认真阅读、仔细观察的良好习惯。 重点 根据实际问题正确列出算式。 难点 进一步掌握两位数减一位数(退位)减法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.开火车。2.看图填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 讲授新课 任务一：两位数减一位数的退位减法的计算方法课件展示：师：从图中你能找到哪些数学信息？师：你是怎样解决还要种多少棵树？教师根据学生的回答课件小结：师：你在计算过程中遇到什么问题？师：要解决这个问题，请你先用小棒摆一摆，然后再说一说你是怎样摆的。教师根据学生的汇报课件小结：方法一：个位上的4不够减时，要从十位上拿出一个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14去减6得8，再把8和剩下的两个十加起来。方法二：个位上的4不够减时，要从十位上拿出一个十，也就是10个一，10减6得4，再把4根和24根小棒加起来。师：你能在算式上表示出丫丫和亮亮的口算方法吗？教师根据学生回答课件展示： 生：要种34棵。生：已经种了6种。生：还要种多少棵树用减法。生：34-6，个位上的4减6不够减，怎样算呢？生：我是这样摆的把34根小棒分成20根和14根，14根减6根得8根，再算20根加8根得28根。生：我是这样摆的把34根小棒分成24根和10根，10根减6根得4根，再算24根加4根得28根。学生先独立思考，然后组内交流自己的表示方法。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 基础题：1.先判断差的十位上是几，再计算。2.大客车比小汽车多载多少人？ 学生先独立思考，然后组内订正 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 提高题：3. 拓展题 4.70连续减7，写出得数。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 板书 两位数减一位数（退位） 利用简洁的文字呈现本节课的重点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。 作业设计 【知识技能类作业】 1.小兔回家。2.计算。3. 【综合实践类作业】 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《100 以内的数与加减法》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《100以内数与加减法》单元是数与代数领域第一学段“数与代数”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”提出了： 1.在实际情境中感悟并理解100以内数的意义，理解百位的含义，知道百位上的1表示 1个百。 2.会用＜、＝、＞比较100以内数的大小，通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。 3.在具体情境中，进一步了 ... ...