2.2基因在染色体上课件(共25张PPT2份视频) 2024-2025学年人教版（2019）高中生物学必修2

(课件网) 第2节 基因在染色体上 问题探讨 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 1. 内容：1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 2N=24 精子 （12条） 卵细胞 （12条） 受精 作用 受精卵 （24条） 减数 分裂 萨顿由此推论： 基因是由染色体携带者从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 萨顿的假说 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见的 平行关系 高茎 矮茎 高茎 矮茎 萨顿的假说 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持：_____ 也有： _____ 体细胞中 存在形式 _____存在 _____存在 在配子中 存在形式 只有成对基因中的_____ 只有成对染色体中的_____ 体细胞中 的来源 成对中的基因 一个来自_____　　　　　　　　 一个来自_____　 同源染色体 一条来自_____ 一条来自_____ 形成配子时 组合方式 非等位基因：_____ 非同源染色体：_____ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 方法：类比推理 萨顿的假说 减数分裂中基因和染色体的关系 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 思考：依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号 【思考探究】 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 摩尔根 他一直琢磨着设施一个实验，探究生物的遗传与染色体到底什么关系。 1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。1910年5月，他发现了一只白眼的突变果蝇。他开始用这只果蝇进行实验。 我是一个文明有风度的黑粉！ 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 遗传学实验材料———果蝇的优点： 遗传学实验材料———果蝇的优点： 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少，易观察（4对） 基因位于染色体的实验证据 观察实验，发现问题 “F2红眼和白眼之间的数量比是3:1，遵循分离定律。所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相联系。” 如何解释这一现象？ 摩尔根的果蝇杂交实验 红眼（♀） 白眼（♂） 红眼（♀、♂） 红眼（♀、♂） 3/4 白眼（♂） 1/4 × F1♀♂交配 P F1 F2 X Y Ⅰ Ⅱ Ⅲ 非同源区段：Ⅰ、Ⅲ ①基因只存在于X染色体（Ⅰ区段）上 ②基因只存在Y（Ⅲ区段）上 X、Y同源区段的基因是成对存在的。 同源区段：Ⅱ 基因的表示方法 X X - - 雌性： X Y - 雄性： XY - 雄性： X X - - 雌性： X Y - 雄性： - 性染色体 1.如果基因在常染色体上：　　 — 2.如果基因在性染色体上：　 　 。 3.如果常染色体和性染色体上都有基因：　 　 。 XAXa BbXAXa Bb ＸwＹ ＸＷＸＷ ＸＷＸw 、ＸＷＹ ＸwＹ × ♀ P ♂ F1 F2 自由交配 ♀♂ ♀ ♂ 红 ：白 = 3 : 1 ♂ 红眼 白眼 红眼 ＸＷＸw、ＸＷＸＷ、ＸＷＹ 合理的解释 假说的正确 提出假说，解释问题 摩尔根及其同事提出假说：控制白眼的基因（w）在X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因 雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸw 、ＸＷＸＷ） 白眼（ＸWＸW） 雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ） 白眼（ＸwＹ） 演绎推理(纸上谈兵) XWXw × XwY XWX w XwY F1： P： 配子： 红眼（雌） 白眼（雄） XW Xw Xw Y XwXw XWY 红雌 白雌 红雄 白雄 测交方案1 演绎推理(纸上 ... ...