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课件网) 生物多样性 及其保护 第2节 【本节聚焦】 1、怎样看待生物多样性的价值？ 2、生物多样性丧失的原因有哪些？ 3、怎样从我做起保护生物多样性？ 1986年,我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩(qióng)蠊(lián)目昆虫,后被命名为中华蛩蠊(Galloisianasinensis)。它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白, 目前被列入国家一级保护动物名录。 问题1：中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？ 问题2：如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？ 中华蛩蠊的特点：适合生存的生境十分有限、生活周期相对较长、数量稀少。所以如果不进行保护，中华蛩蠊很有可能会走向灭绝。 问题探讨 每个物种都有其独特性，都有其价值。如：维持生态平衡，调节生态系统功能，潜在价值。 P90 在我们共同居住的地球上， 有着多种多样的生物 全部基因 所有的植物、动物和微生物等 各种各样的生态系统 组成 拥有 生物 多样性 生物圈 共同构成 1 多样性的概念 全部基因 所有的生物 各种各样的生态系统 自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种的多样性； 物种多样性 指地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化； 还包括生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。 生态系统多样性 指地球上所有生物携带的遗传信息的总和； 遗传（基因）多样性 2 多样性的层次 生物多样性 遗传多样性 （基因多样性） 物种多样性 分子水平：DNA分子多样性 细胞水平：染色体多样性 个体水平：表现型多样性 染色体变异 基因突变 基因重组 生物多样性最直观、最基本的表现 生态系统多样性 生物多样性的宏观表现 决定 本质 形成 根本原因 3 生物多样性的关系 生物多样性主要是生物的不定向变异与环境的定向选择在生物进化过程中协同进化的结果。 (1)从分子水平分析: (2)从进化角度分析: 4.成因分析 一、生物多样性概述 一、生物多样性概述 1．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列生物多样性的相关描述与其所属层次相符的是 序号 生物多样性的相关描述 层次 ① 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 ② 美国纽约市的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 ③ 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 ④ 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 A.①② B．①③ C．②③ D．①③④ 遗传多样性 ：同种生物不同个体（或群体）存在的差异 不同层次的生物多样性区别？ 物种多样性 ：不同物种存在差异 生态系统多样性 ：不同生态系统间存在差异 通常指种内的遗传多样性，可表现在分子、细胞、个体等层次上的差异，来源是突变或基因重组 指自然界中存在多种多样的生物 一定区域+生物群落+非生物环境 √ 关系？ 二、生物多样性的价值 表面上看，一个生态系统里有50种还是有1000种生物，似乎和我们人类没有多大关系。果真是这样的吗？ 请同学们阅读教材90—91页“思考.讨论”三个资料并思考相应问题： 二、生物多样性的价值 资料1 在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑、薪柴之需，红树林的面积日益缩小。 1.红树林消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？ 红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。红树林的消失，对沿海地区人们的生活和生产都会产生很大的影响。 红树林的消失，会使潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变 ... ...
