(
课件网) 在我们的生活中有形形色色的人，他们各有独特之处。比如，校园里那个总是风风火火、笑声爽朗，能在篮球场上大显身手的运动健将；街边那位头发花白，却能以精湛技艺制作传统小吃，眼神专注而慈祥的手艺人。就像茨威格笔下的列夫·托尔斯泰，那犀利、透彻的目光，让人物跃然纸上。今天，我们一起走进本单元的作文课，学习如何像作家们一样，通过细心观察，精准地抓住人物特点，写好一个让读者印象深刻的人物。 新课导入 写出人物的特点 写作 1.学会细心观察，抓住人物特点，写好一个人物。（思维能力） 2.学会通过人物描写，写出人物的独特之处。（语言能力） 3.学会把人放在事件中进行形象塑造，写出人物的精神。（审美创造） 学习目标 灵根育孕仙胞绽，目运金光耀宇寰。 破浪寻师求妙法，腾云探海觅神丹。 金睛火眼妖魔惧，铁棒随心天地宽。 一路降魔修正果，莲台静坐悟禅安。 这里说的是谁呢？ 你是怎么判断的？ 说一说你的分析。 天地灵胎孕石开，祥光瑞霭映瑶台。 金睛似电穿虚妄，铜骨如坚镇恶灾。 身化万千迷鬼魅，法通浩渺破阴霾。 傲凌玉宇惊仙圣，搅海翻云意快哉。 孙悟空 整体感知 观察鲁迅和爱因斯坦的肖像漫画，对比人物照片，看看画家抓住了人物哪些方面的特征？ 可见，成功地描写人物，就能快速给读者留下深刻的人物印象。也就是需要在生活中认真观察，抓住特殊场景，特别事件，个体特征，总结人物性格特征。在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种场景等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。换句话说，就是对某些特别而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 方法一：细心观察，抓住人物的特点 方法指导 她在写作业。 场景：一位同学正在写作业。 如何将这位在写作业的同学，写的活灵活现，就像你在一边亲眼看到一样呢？ 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。 她在“聚精会神地”写作业。 她在聚精会神地写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。 方法二：多种描写，综合运用 ②添加“动作描写” ①添加“神态描写” ③添加“语言描写” ④添加“心理描写” 她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！” 她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为什么还是不会做？ ⑤添加场景描写 她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为什么还是不会做？抬起头，看见窗户外对面楼栋照过来的灯光，也许对面也是一个跟自己一样在灯下孤军奋战的孩子，也许他也不会做数学题，想到这，她的心静了一点。 方法三：在事件中把人写活 范例：寒风凛冽，雪花纷纷扬扬洒落。他猫着腰，眼睛紧紧盯着雪地一处，双手稳稳地撑着简易的竹罩。时间仿佛凝固，唯有他的眼神炽热而专注，像极了经验老到的猎人。许久，一只小鸟蹦跳着靠近，他的呼吸陡然急促，肌肉紧绷。待小鸟完全进入罩下范围，他如闪电般猛扑，竹罩落下，成功罩住小鸟，脸上瞬间绽出孩子般得意的笑容。 材料：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 观察照片，抓住人物 ... ...
