西师大版小学数学五年级上册第一单元第5课时《积的近似值（2）》说课课件（共19张ppt）

(课件网) 《积的近似（2）》 说课 义务教育西师大版五年级数学上册第一单元 教材分析 学情分析 教法和学法指导 教学过程 1 2 3 4 目 录 教材的地位和作用 本课《积的近似值（2）》是西师大版五年级上册第一单元“小数乘法”的第五课时，属于“数与代数”领域的核心内容。在上一课时中，学生已掌握用“四舍五入法”求积的近似值的基本方法。本课进一步结合生活实际问题（如购物付款、测量计算等），引导学生根据具体情境灵活选择近似值的保留位数，并理解“估算”与“精确计算”的区别，为后续学习小数除法及解决实际问题奠定基础。教材通过“问题串”的形式设计例题，强调数学与生活的联系，培养学生应用意识。 教材分析 教学目标 重点：结合具体情境，合理选择积的近似值的保留位数。 难点：理解“实际问题决定近似值精度”的逻辑，区分不同方法的适用场景。 1. 能根据实际问题需求，灵活选择积的近似值的保留位数； 理解“估算”与“精确计算”在解决问题中的不同作用。 2. 通过生活情境分析，培养提取数学信息、提出问题的能力；通过小组合作探究，体会“近似值”在现实中的意义。 教学重点、难点 教材分析 心理特点 知识状况 五年级学生已具备以下基础： 1. 熟练掌握小数乘法的计算方法； 2. 能运用“四舍五入法”求小数的近似值； 3. 对“估算”有初步认识，但缺乏根据实际情境灵活调整近似值的经验。 学习难点在于：如何从具体问题中提取数学信息，合理判断近似值的保留位数（如购物场景中“分”是否需要保留），并理解“进一法”“去尾法”与“四舍五入法”的区别。 学情分析 教法 学法指导 根据教材内容结合学生的认知特点，采用边启发、边分析、层层设疑、讲练结合的教学方式。同时，利用多媒体形象直观地展示引例、例题及练习。帮助学生理解概念，活跃课堂气氛，增大教学密度，提高教学效率。 学生通过动手、动口、动脑等活动；主动探索，发现问题；互动合作、解决问题；归纳概括、形成能力。增强数学应用意识、协作学习意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯，使学生的主体地位得以体现。 教法和学法指导 教学过程 问题引入、感受新知 1 2 3 4 5 实战演练、运用新知 课堂总结、布置作业 合作探究、获取新知 巩固新知、深化理解 新课导入 探究新知 2 榨油。（得数保留整数。） 这里有3286千克油菜籽，大约可以榨油多少千克？ 每千克油菜籽可以榨0.47千克油。 0.47×3286 0.47×3286 你会算吗？ 较大数的计算可以用计算器来算。 小数点 0.47×3286 =1544.42 ≈1544（kg） 答：3286 kg 油菜籽大约可以榨油 1544 kg。 李叔叔驾车以每分 0.809 km的速度行驶，通过南京长江大桥用了 5.7 分。 （1）算一算：南京长江大 桥全长大约多少千米？ 0.809×5.7 ≈ （2）议一议：得数应该保留几位小数？ 4.611（km） （合理即可） 通过前面的学习，你有什么发现？ 求积的近似值的方法是先求出积，再根据要求一般用“四舍五入”法保留小数的位数。 计算小数乘法时，要根据实际需要或题目的要求取积的近似值。 较大数的计算，可以用计算器来计算。 方法小结 巩固练习，深化理解 思考题 0.273×3.□<1，□里能填的数字最大是（ ） 0.273×3.5=0.9555 0.273×3.6=0.9828 0.273×3.7=1.0101 6 课堂小结 学生自主总结：用思维导图梳理“何时保留近似值”“如何选择保留位数”。 教师点拨：强调“数学源于生活，服务于生活”，近似值的意义在于解决实际问题。 1. 必做题：教材练习题（结合家庭开支场景计算近似值）； 2. 选做题：调查生活中哪些场景需要用到积的近似值（如快递运费计算）。 设计意图：巩固课堂知识，引导学生在真实情境中实践应用。 布置作业 板书设计 12.1 全 ... ...