课时教学设计 课题 语文园地七 课时安排 2 内容 分析 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。 素养 目标 文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。 语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。 思维能力：学习写作“寻物启事”。 审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。 思政 元素 培养学生诚信友善、互帮互助的品德，引导学生在生活中积极践行良好的道德风尚，树立正确的价值观。 重点 难点 1.学会写寻物启事。 2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。（重点） 2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。（难点） 3.学习寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 环节一：学习“交流平台” 【教师活动】 1. 同学们，在我们写作文的时候，有没有想过用上平时积累的那些好词好句呢？现在大家想一想，在自己的习作中有没有有意识地运用平时积累的语言材料呢？（稍作停顿，给学生思考时间） 2. 看来大家都在认真思考啦！那我们来学以致用。（课件出示：①海底的动物常常在窃窃私语。②蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 ）大家试着用上加点的词语说句子，然后在小组内交流交流。（巡视各小组交流情况） 3. 好啦，哪个小组先来和大家分享一下？（组织全班交流，对学生的发言进行评议并小结：大家说得都很有创意，通过运用积累的词语，句子变得更加生动有趣啦！这就是在习作中运用积累语言的好处。 ） 4. 接下来，我们再来仿说比喻句。（课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ）大家自由读一读这个句子，然后在小组里交流交流，看看这个句子有什么特点。（引导学生发现是比喻句） 5. 大家在本单元肯定积累了不少比喻句，现在互相交流交流。（组织小组交流） 6. 那我们来仿说比喻句，比一比谁仿说得又快又好！（引导学生仿说，师生评议） 【学生活动】 1. 思考在习作中运用积累语言的情况。 2. 用加点词语造句，小组内交流。 3. 参与全班交流，倾听并学习。 4. 阅读句子，小组交流句子特点。 5. 分享自己积累的比喻句。 6. 仿说比喻句，参与评议。 【设计意图】通过思考、练习和交流，引导学生增强运用积累语言的意识，提高语言运用能力。 环节二：学习 “词句段运用” 【教师活动】 1. 我们先来仿说片段。（引导学生阅读《海底世界》的相关内容）大家看，这样的写作方式很特别。（教师出示范例：你可知道，落叶有多么奇妙吗？秋风一吹，形状各异的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的…… ） 2. 大家阅读范例，然后根据要求试着自己说一说 “山上的石头很奇妙” 这个特点，注意可以从石头的大小、形状、颜色等方面来表现。说完之后在小组里交流交流。（巡视小组交流情况） 3. 哪个小组派代表来发言？（组织全班交流）大家听一听，这位同学说得怎么样？（根据学生发言相机评议并小结：大家发现了吗，这个问句提示了后文的主要内容，后文的内容都是围绕这个问题来写的。以后我们在写作时也可以用这种方法，让文章更有条理。 ） 4. 现在我们来学写 “寻物启事”。（指导学生阅读课本上的范文）大家在小组里交流交流寻 ... ...
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