7.1 力 说课课件 (共15张PPT) 2024-2025学年人教版 八年级下册

(课件网) 力 目录 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 说教法和学法 05 说教学过程 06 说板书设计 请在此处输入所需标题 一、教材分析 ： 《力》是人教版八年级物理下册的核心内容，是力学知识体系的基石。力的概念贯穿整个物理学，是后续学习运动与力的关系、压强、浮力等知识的重要基础。同时，力在生活中无处不在，如日常的推、拉、提、压等动作，与学生的生活经验紧密相连，有助于学生从生活走向物理，再从物理回归生活。 二、说学情： 学生在学习本节课之前，已经对一些简单的物理现象有了初步认识，但对于力的本质和规律性理解还比较浅显。他们好奇心强，乐于动手操作，但抽象思维能力和归纳总结能力仍在发展中。因此，教学过程中需要通过丰富的实验和直观的现象，引导学生逐步理解力的概念和相关知识。 三、说教学目标： 物理观念：学生能够准确理解力的概念、单位（牛顿，N）以及力的三要素（大小、方向、作用点）；学会用示意图表示力。 科学思维、探究：通过实验探究，让学生观察力的作用效果，培养学生运用控制变量法分析问题的能力，理解影响力的作用效果的因素。 科学态度与责任 ：激发学生对力学知识的探究兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作交流能力，使学生体会到物理知识在生活中的广泛应用。 教学重点 ：力的概念、三要素以及力的示意图绘制。 教学难点 ：对力的相互性的理解以及运用力的知识解释生活中的现象。 四、说教法和学法： 教法： 实验演示法 ：通过演示如弹簧受力形变、磁铁吸引铁钉等实验，直观展示力的作用效果，帮助学生建立力的概念。 情境教学法：创设生活中的情境，如 “为什么人推墙会向后�———�，引导学生思考力的相互性。 讲练结合法 ：在讲解完力的三要素和示意图绘制方法后，及时进行练习，巩固学生所学知识。 学法： 观察法：引导学生仔细观察实验现象，培养学生的观察能力。 实验法：让学生亲自动手进行实验，如用不同大小的力拉橡皮筋，探究力的大小对作用效果的影响，提高学生的实践能力。 归纳法：通过对多个实验现象和生活实例的分析，归纳出力的共同特征和规律。 五、说教学过程 1.导入新课（5 分钟）： 展示一些生活中常见的力的现象图片或视频，如运动员踢球、起重机吊起货物、人推购物车等，引导学生思考：“这些现象都涉及到什么作用？” 从而引出本节课的主题 ——— 力。 2.新知学习（15 分钟）： 力的概念：通过分析上述例子，引导学生总结出力是物体对物体的作用。并举例说明，如人推车，人是施力物体，车是受力物体；磁铁吸引铁钉，磁铁是施力物体，铁钉是受力物体。 力的单位：介绍力的单位是牛顿（N），并通过一些常见的力的大小帮助学生建立对牛顿的直观认识，如托起两个鸡蛋的力大约是 1N。 力的三要素：通过实验探究，让学生用不同的力拉弹簧，观察弹簧的伸长量变化，理解力的大小影响力的作用效果；用相同大小的力拉弹簧的不同方向，观察弹簧的运动方向变化，理解力的方向影响力的作用效果；用同样大小和方向的力推木门的不同位置，观察门的转动情况，理解力的作用点影响力的作用效果。 力的示意图：讲解力的示意图的画法，以水平向右拉小车为例，在小车上画一个带箭头的线段，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点，线段长度表示力的大小。 3.实验探究（10 分钟）： 将学生分组，提供实验器材如弹簧、木块、磁铁等，让学生设计实验探究力的作用效果与力的三要素的关系。例如，用不同大小的力推木块，观察木块的运动状态变化；用磁铁在不同方向吸引铁钉，观察铁钉的运动方向；用不同作用点推木块，观察木块的运动情况。实验过程中，要求学生记录实验现象和数据，实验结束后进行小组交流 ... ...