中小学教育资源及组卷应用平台 第二部分 读后续写 第一讲宏观把握,感知读后续写 读后续写考题提供一段350 词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写(150 词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。从试题结构来看,读后续写评价的是书面理解能力和书面表达能力。因此,在写作之前,首先要读懂文本、理清故事情节,然后再构思故事的发展和结局。 [命题特点] 该题型一方面考查学生对所学语言的实际运用能力,另一方面也培养学生的发散思维能力。 读后续写不是随心所欲地写,而是根据题目要求,在读懂原文的基础上,利用原材料的素材、线索和情节等充分发挥想象力和创造力来续写。读后续写一般考查学生以下四个方面的能力: 阅读能力 读取叙事文本基本要素 读取情节发展 读取重要细节 梳理和概括信息 推断情节走向判断主题 写作能力 构建情节发展 清楚地描述事件的过程 选择合适的语言(词汇、句式和语法结构等) 合理并创造性地表达 积极向上的主题升华 思维能力 反映学生在面对生活实践或学习探索问题情境时,能否在正确的思想价值观念指导下合理运用思维方法,有效整合英语语言学科知识,具备高质量地认识问题、分析问题和解决问题的综合素质 学习能力 能够体会原材料故事中的语言特点和写作风格,继而完成与原材料写作风格契合度高的短文 [评分原则] 本题总分为25分,按五个档次进行评分。 评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为: 1.续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。 2.所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。 3.上下文的衔接和全文的连贯性。 4.评分时,应先根据作答的整体情况确定其所属的档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。 5.评分时还应注意: ①词数少于120的,酌情扣分; ②书写较差以致影响交际的,酌情扣分; ③单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑,英、美拼写及词汇用法均可接受。 [评分标准] 档次 描述 第五档 (21—25分) (1)创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。 (2)使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。 (3)有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,前后呼应,意义连贯。 第四档 (16—20分) (1)创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。 (2)使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。 (3)比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。 第三档 (11—15分) (1)创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。 (2)使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。 (3)基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。 第二档 (6—10分) (1)内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度的脱节。 (2)所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。 (3)未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。 续 表 档次 描述 第一档 (1—5分) (1)内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。 (2)所使用的词汇非常有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。 (3)几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。 0分 所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。未作答。 第二讲5“读”原文,理清故事脉络 读后续写中,读是为了更好地写。在续写文章之前,学生需细读文章内容,积累文章中出现的词、句表达等。划出文中提到的关键人 ... ...
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