节日文学： 在众多文化作品中，诗歌、散文、小说等各种文学形式都有对端午节的精彩描绘。古代诗人常以端午节为题材，抒发对节日的热爱和对生活的感慨。他们的诗作不仅丰富了端午节的文化内涵，也成为后人了解当时社会风貌和民俗风情的宝贵资料。还有一些画作和影视作品也以端午节为主题，通过视觉艺术的形式展现了端午节的热闹场景和丰富习俗。 《乙卯重五诗》是南宋诗人陆游创作的一首五言律诗。这首诗写人们在端午节当天的生活习惯和风俗。诗中既写景，又叙事，不但描绘了榴花繁多的山村风光，还有端午时节吃粽子、插艾蒿、储药、点丹的风俗和饮酒欢乐的场面。诗人把生活的真味都寄托在端午生活栩栩如生的描写中，诗作清新自然。 歇后语 1. 端午节卖月历———过时了。 2. 癞蛤蟆躲端午———躲过初一，躲不过十五。 3. 端午节的黄鱼———在盛市上。/ 让教学更有效 高效备课 教学设计 授课 教师 授课 对象 3年级 授课时间 第 周 课题 2.3共享在线学习资源 课时 1 课前 前情分析 学科素养分析 教材分析 学情分析 本节课基于小学信息科技三年级下册 “在线协作共实践” 单元，聚焦 “共享在线学习资源”。通过学习，着重培养学生的信息意识，使其能敏锐感知不同在线共享学习资源方式的特点及适用场景，依据实际协作需求做出恰当选择。在计算思维方面，引导学生分析资源类型、大小及团队协作要求，规划合理的共享方案。借助在线共享实践，提升学生数字化学习与创新素养，鼓励探索新颖高效的共享模式。同时，强化信息社会责任，让学生在共享资源时尊重版权、保护隐私，合法合规操作。 “共享在线学习资源” 为 “在线协作共实践” 单元第三节内容，承接上一课 “分派在线学习任务”。教材以小组在线协作学习为背景，在学生已明确学习任务分工基础上，自然引出资源共享需求。通过多样化活动，如思考常见分享方式、体验网盘共享操作、对比不同方式特点、讨论在线分享注意事项等，引导学生全面了解在线共享学习资源的相关知识与技能。旨在培养学生在线协作能力，使其学会在数字化环境下高效共享资源，提升团队协作学习效率，为今后深入开展在线协作学习奠定坚实基础。 三年级学生经过前期信息科技课程学习，已具备一定的信息技术基础和在线学习体验。在上一课 “分派在线学习任务” 中，学生对小组在线协作学习有了初步实践，但对于如何有效共享在线学习资源，他们的认知尚浅。学生对新鲜事物充满好奇，对在线共享资源这种便捷方式兴趣浓厚，但因年龄较小，在理解不同共享方式特点、根据需求选择合适方式以及遵循在线共享规范方面，需要教师耐心引导与详细示范。 学科素养目标 信息意识：学生能够依据在线学习任务的性质、资源特点及协作成员需求，准确判断并挑选适宜的在线资源共享方式。计算思维：学会分析在线共享资源过程中的各种因素，如网络条件、资源大小、安全性要求等，制定科学合理的共享规划。数字化学习与创新：熟练运用网盘等工具实现资源在线共享，积极探索创新的共享方法与协作模式，提高在线协作学习效率。信息社会责任：深刻认识在线共享资源时尊重版权、保护隐私的重要性，严格遵守法律法规，规范自身在线共享行为。 课时 教学目标 知识与技能目标1.学生熟知U盘或移动硬盘拷贝、电子邮件发送、网盘共享、即时通信工具传输等常见数字化学习资源在线分享方式。2.熟练掌握网盘共享资源的系列操作，包括创建文件夹、上传文件、设置容量限制、下载资源及分享文件夹访问链接等。过程与方法目标1.通过对比分析不同资源分享方式的特点，锻炼学生的观察、比较与归纳总结能力。2.在小组协作完成资源共享规划与操作的过程中，切实提高学生的沟通交流、团队协作及问题解决能力。情感态度与价值观目标1.充分激发学生对在线共 ... ...
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