19《海滨小城》教学设计

《海滨小城》教学设计 教材分析： 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文。本单元旨在让学生领略祖国各地的美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。本单元的关于阅读的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《海滨小城》是本单元的第三课，课后习题引导学生从段落中找出关键语句。《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱和赞美之情。 教学目标： 找出4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解一段话的意思。 交流你认为写得好的句子，有感情地朗读。 体会作者热爱家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。 教学重难点： 1找出4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解一段话的意思。 2交流你认为写得好的句子，有感情地朗读。 教学过程： 课前：播放成都宣传片 激趣导入，直奔主题 谈话激趣 我们刚才饱眼福了，刚刚的视频是成都这座城市的宣传片，政府部门打算拿着这个宣传片去参加评选最美城市的活动。知道什么是最美城市活动吗？ 最近有一个“最美海滨小城”的活动评选。 导入课题 那有一个作家呀，叫林遐，听说了这个活动，他就为自己的家乡开始助力了，他赶紧为自己的家乡写了一篇特别好的散文，想请我们帮忙，根据这篇文章策划拍摄“最美海滨小城”的风光宣传片，你们愿意帮忙吗？ 他写的文章是《海滨小城》，一起书空。“滨”这个生字呀，是左边三点水，右边宾，是个形声字。滨字表示靠近水的地方，靠近海就叫海滨，靠近河就是河滨，靠近湖就叫湖滨，还要一座城市的名字也有这个字，哈尔滨。再读课题。 初读课文，确定场景 任务一：研读文案 那同学们今天我们的策划呀，首先咱们就得看看人家作家的文案当中是怎么写的，他的这座海滨小城有什么特点呢？请同学们打开课文，大声地朗读，要求读准字音，读通句子。再找一找课文主要写了什么？ 是啊，你看作者就在结尾用一句话就来概括文章内容多么清楚啊。 任务二：找出场景 同学们，今天我们的拍摄任务啊，咱们首先得做好一点，就是根据作者的文案来看一看作者都写了哪些场景呢？这些场景就是我们今天要拍摄的地方，听清楚了吗？好，那同学们快来再读读课文，找一找文章中写了哪些场景？ （海上 海滩 庭院 公园 街道） 精读课文，展示特点 任务三：策划文案 海滨小城，大海带给这座小城独特的美是最大的特色，但是很多城市里面都大同小异，所以，怎么展示这座小城里的美就是个难题，我们得仔细看看作者是怎么写小城的。请你默读4-6自然段，想想每一段主要写了什么，有些句子很重要，能帮助你理解这一段话的意思，如果你发现了这样的关键句请用横线把它画下来。 （屏幕出示三个段落，根据学生汇报标画关键句。） 作者唯恐我们不能捕捉到小城的特点，在每段开头都写了一个关键句，帮助我们理解整段话的意思。我们把这三个关键的句子读一读。 既然这关键句能帮助我们理解整段话的意思，是这一段的中心，那只保留这三句话做宣传文案行不行？为什么呢？ 小结：中心句可以很清楚地帮我们理解整段话的意思，但仍需要从不同方面的详细描写，这样可以使中心意思更具体，也为我们接下来的策划提供了依据。 任务四：策划指导 接下来就请各位策划、各位导演、演员就位，以小组为单位，商量着在4-6自然段中选择一段，结合这一段文案进行纪录片拍摄的策划，通过细致研读文本，讨论讨论，比如拍摄什么景物，选谁做作为配音演员，并对配音演员进行朗读指导等等，看看哪组的策划最有创意，哪组的配音效果最好。 汇报提纲：我们组为第 段文案做策划，目的是体现这个场景 的特点。我们打算拍摄 ，因为 。 任务五：展示排演 请各组进行汇报：你们组为哪段文字做策划，最想体现这个场景的什么特点，打算拍摄哪些 ... ...