中小学教育资源及组卷应用平台 部编版七年级下册第一单元孙权劝学预习学案原卷版 学习目标 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 教学过程 一、新课导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己是一介武夫，读书于他没有用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 二、自学指导（一）———预习与交流 1、给下面的生字注音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 更（ ） 2．解释下面的成语。 吴下阿蒙： 。 刮目相待： 。 3．作者链接 司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，世称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 4．作品介绍 《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 三、自学指导（二）———合作与探究 （一）整体感知 1．注意下面句子的朗读节奏 （1）蒙/辞以军中多务。 （2）孤/岂欲卿/治经为博士邪？ （3）卿今/当涂掌事，不可不学！（4）自以为/大有所益 （5） 大兄/何见事之晚乎 2．理解下列加点词语的意思。 （1）权谓吕蒙曰 （ ） （2）卿今当涂掌事 （ ） （3）蒙辞以军中多务 （ ） （4）孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！（ ） （5）卿言多务，孰若孤 （ ） （6）及鲁肃过寻阳 （ ） （7）士别三日，即更刮目相待：（ ） （8）长兄何见事之晚乎 （ ） （9）肃遂拜蒙母，结友而别。（ ） 3．解释下面加点的词语的古义和今义。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 古：（ ） 今：（ ） （2）但当涉猎 古：（ ） 。 今：（ ） 。 （3）见往事耳 古：（ ） 。 今：（ ） 。 （4）士别三日 古：（ ） 。今：（ ） 4．找出下面句子中的通假字并解释 孤岂欲卿治经为博士邪？。 5．一词多义。 （1）当：当涂掌事（ ）但当涉猎（ ） （2）见：见往事耳（ ）大兄何见事之晚乎（ ） 6．学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 答： 7．概括情节，理清结构。 答： （二）深层探究 1.揣摩人物语言。分角色朗读课文，读出人物的感情。 （1）孙权一劝 “卿今当涂掌事，不可不学！” 答： （2）孙权二劝 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 答： （3）鲁肃叹学 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 答： 2.分析人物形象。通过语言描写、神情描写体会人物形象。 答： （三）手法探究 文章在写作手法方面有哪些特点？ 答： （四）体验反思 本文对大家产生了深刻的影响，请你谈谈学习的体会。 答： 四．拓展延伸 请你积累与读书、学习有关的诗句、格言。 答： 五．同步自测 积累运用 1．请给下面的字注音。 卿( ) 涉( ) 孰( ) 遂( ) 岂( ) 2．解释下面句中加点的词。 (1)卿今当涂掌事( ) (2)蒙辞以军中多务( ) (3)但当涉猎( ) (4)见往事耳( ) (5)自以为大有所益( ) (6)蒙乃始就学( ) (7)及鲁肃过寻阳( ) (8)即更刮目相待( ) (9)大兄何见事之晚净( ) 3．用现代汉语翻译下面句子。 (1)蒙辞以军中多务。译文： 。 (2)卿言多务，孰若孤？译文： 。 (3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！译 ... ...
