/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 10 Lending a helping hand 课时教学设计 本单元第1课时 Listening & Speaking 课型 听说课 语篇研读 What--本单元围绕 “Lending a Helping Hand（伸出援手）” 这一主题展开，聚焦于社区活动和志愿服务。在 “Preparing for the Topic” 板块中，通过多种活动引导学生了解不同的社区志愿活动。Activity 1 包含三个部分：A 部分要求学生将活动（如 clean up the park、have a community party 等）与相应图片匹配；B 部分是根据句子内容从上述活动中选择合适的填空；C 部分是结对练习，学生通过听力模仿和替换句子中加粗部分来进行对话练习。Activity 2 是听独白并将人物与志愿活动匹配，涉及帮助老人打扫、进行免费体检、修理电器等志愿活动。Activity 3 则是结对讨论自己参加过的志愿活动。这些活动围绕社区志愿工作，呈现了丰富多样的社区服务场景。 Why--通过本单元学习，学生能够认识到社区活动和志愿服务在构建和谐社区中的重要性，理解人与人之间相互帮助的意义，培养关爱他人、乐于奉献的精神。同时，通过对不同社区活动的了解和讨论，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和社区归属感。 How--涉及描述社区活动和志愿服务的词汇，如 “clean up” “provide medical services” “join in” “take part in” 等短语，以及 “volunteer” “community” 等核心名词。主要有询问和描述过去活动的句型，如 “Where did you go... ”“What did you do... ”“I went... and joined in... to...” 等。一般过去时的运用，通过描述过去发生的社区活动和志愿行为，让学生掌握一般过去时在实际语境中的运用。 学情分析 【已知】学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，对一般过去时也有了初步的了解。在生活中，学生对社区和志愿者活动有一定的认知，可能参与过或听说过一些简单的社区活动。 【未知】对于一些特定的社区活动和志愿服务相关的词汇和表达，学生可能比较陌生。在语言运用方面，学生可能在准确描述社区活动的细节、表达自己的感受和想法时存在困难。此外，对于如何运用所学知识分析和解决与社区相关的实际问题，学生还缺乏经验。 【能知】通过本单元的学习，学生将掌握更多与社区活动和志愿服务相关的词汇和表达，能够熟练运用一般过去时描述过去参与的社区活动。学生还将学会运用图表分析事件情节，掌握预测的阅读策略，并能够进行关于社区或乡村生活的调查，提高综合语言运用能力和解决实际问题的能力。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够准确认读、拼写和运用与社区活动和志愿服务相关的词汇和短语，如 “clean up the park” “provide medical services” “take part in” 等。熟练运用一般过去时描述过去参与的社区活动和志愿服务经历，能够用英语准确回答关于活动的时间、地点、内容等问题。能够运用所学语言知识进行日常交流，如询问他人的社区活动经历、分享自己的感受和想法等，提高口语表达的流利度和准确性。 思维品质：通过对社区活动和志愿服务的讨论和分析，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够有条理地表达自己的观点和想法。在运用图表分析事件情节和运用预测策略进行阅读时，培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生解决问题的能力。 学习能力：引导学生学会运用预测、略读、扫读等阅读技巧，提高阅读效率和理解能力，能够自主从文本中获取信息。培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、结对练习等活动，让学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务。 文化意识：让学生了解社区活动和志愿服务在不同文化中的重要性和表现形式，增强学生对不同文化的理解和包容。培养学生的社会责任感 ... ...
