西师大版小学数学五年级上册第二单元第3课时《图形的旋转（1）》说课课件(共22张PPT)

(课件网) 《图形的旋转（1）》说课 义务教育西师大版五年级上册第二单元 教学背景 教学目标及重、难点 教学方法 教学过程 目 录 教学反思 教材分析 本课属于“图形与几何”领域，是学生在二年级初步感知平移、轴对称的基础上，进一步学习图形的旋转。教材以西师大版五年级上册第二单元为依托，通过观察生活中的旋转现象（如钟表指针、风车运动），抽象出旋转的三要素———旋转中心、旋转方向、旋转角度，并引导学生探索简单图形在方格纸上的旋转规律。本课为后续学习复杂图形的旋转（如组合图形的旋转）及几何变换的综合应用奠定基础，具有承上启下的作用。 学情分析 五年级学生已具备一定的观察能力和动手操作经验，能够通过直观演示理解平移与轴对称的特点，但对旋转的动态过程及数学本质（如“绕某一点”旋转）仍存在认知模糊。此外，学生空间想象能力尚处于发展阶段，需借助实物操作和直观演示（如学具模型、多媒体动画）突破难点，逐步实现从感性认识到理性分析的过渡。 教学背景 结合具体实例，理解旋转的三要素，能准确描述图形的旋转过程，并能在方格纸上画出简单图形绕某一点旋转90°后的图形。 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念，培养用数学语言分析实际问题的能力。 1 2 教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。 教学重、难点： 教学重点 掌握旋转的三要素，能描述图形旋转的过程。 教学难点 正确画出旋转后的图形，理解旋转过程中对应点的位置变化规律。 教学方法 教 法 学 法 动手操作、合作探究、归纳总结。学生通过摆学具、画图形，在“做中学”，深化对旋转本质的理解。 情境教学法、直观演示法、问题驱动法。通过生活实例激发兴趣，借助动态课件突破难点。 2015 教学过程 创设情境，导入新课 自主探究，学习新知 巧设练习，巩固提高 课堂总结，学习收获 情境导入 旋转 探究新知 生活中的旋转现象 旋转是在平面内，将某个图形绕一个定点沿某个方向旋转一个角度，这样的图形运动称为旋转。 与时针旋转方向相同的是顺时针方向，方向相反的是逆时针方向。 说一说，填一填。 （1）图形①绕点 O 沿顺时针方向旋转____，到图形②的位置。 90° （2）图形①绕点 O 沿_____方向旋转____，到图形④的位置。 逆时针 90° 图形②怎样旋转到图形③的位置？ 图形②绕O点沿顺时针方向旋转90° 图形④怎样旋转到图形③的位置？ 图形④绕O点沿逆时针方向旋转90° 议一议 1.按要求做一做。 同桌的两位同学一人提出旋转要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行旋转。 1.看图填空。 从6:00到9:00，时针沿顺时针方向旋转了（ ）°。 放（ ）kg物品可以使指针沿顺时针方向旋转90°。 90 2 课堂练习 图①绕点O 沿逆时针方向旋转90°，得到图②。 O ① ② 2.说一说怎样从图①得到图②。 课堂小结 学生总结：“本节课我学会了……”“画旋转图形时需要注意……” 教师补充：旋转是图形位置的变化，形状和大小不变；数学与生活紧密相连（如车轮转动、方向盘操作）。 布置作业 基础题：教材第32页练习第1题（描述旋转过程）。 拓展题：设计一个由基本图形旋转组成的图案，并标注旋转三要素。 《图形的旋转（1） 》板书设计 旋转三要素： 1. 旋转中心（绕哪一点） 2. 旋转方向（顺时针/逆时针） 3. 旋转角度（如90°、180°） 画图步骤：定中心→找关键点→描对应点→连线 教学反思 1. 预计部分学生对“旋转中心”的理解存在偏差，需通过多角度操作强化。 2. 动态课件的使用能 ... ...