《小练习（1）》教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

课 题 小练习（1） 课 型 新授课 课 时 1 内容分析 “小练习（1）”属于“数与运算”领域。 主要内容： 20以内的退位减法：“退位”的概念、算法。 减法规律： 当被减数不变时，减数依次增加（或减少）1，差就减少（或增加）1。 当减数不变时，被减数增加（或减少）1，差就增加（或减少）1。 当被减数增加（或减少）1时，减数也增加（或减少1），那么差不变。 推算：依据减法规律进行推算。 核心素养：运算能力、推理意识。 学情分析 知识方法：知道“退位”的概念；会三种20以内退位减法的算法：分拆减数先减到10（平十法）、分拆被减数先用10 来减（破十法）以及做减法想加法；知道有一些简单的减法规律，并会用减法规律进行推算，具备了初步的运算能力和推理意识。 生活经验：玩数字卡片的经验。 困难预估：用语言清楚表达自己发现的规律；依据减法规律进行推算等。 *任务分析 教学目标 通过通过抽数卡、组算式的学习活动，经历观察、思考、计算的过程，进一巩固三个简单的减法规律，并能正确运用规律来推算，培养推理意识。 在计算的过程中，进一步巩固20以内数的加、减法，发展运算能力。 教学重点 熟练掌握20以内数的加减法算法；能发现并会用简单的减法规律进行推算。 教学难点 会用简单的减法规律进行推算。 教学资源 课件、学习单。 教学环节 教与学活动 评价关注点 一、 知识梳理 玩数卡，用规律 选一张数卡，组成一道减法算式，并计算。 游戏一：被减数不变 出示： 数卡计算：请你先从0-9这十张数卡中选取一张组成一道减法算式，再进行计算。 交流反馈：谁来说说你选的数卡，计算结果是多少？还有不一样的想法吗？ 规律巩固： 观察思考：现在，请你仔细观察这10道减法算式，你发现了什么？ 规律归纳：被减数不变，减数依次增加1，差就依次减小1。 知识提升： 观察分类：请你再来仔细观察这10道减法算式，并按自己的想法分分类。 交流反馈：谁来说说你是怎么分类的？ 梳理总结：看来，无论是退位减法还是不退位减法，这个减法规律都存在。 出示： 算法巩固： 交流：谁来说说你是怎么计算的？ 梳理：像这样的不退位减法，我们可以先个位相减，再将所得的结果与10相加，得到最终的差。而退位减法，我们可以像这样分拆减数，先减到10；也可以像这样分拆被减数，先用10来减；还可以想加法来做减法。 游戏二：减数不变 出示： 数卡计算：请你先从0-9这十张数卡中选取一张组成一道减法算式，再进行计算。 交流反馈：谁来说说你选的数卡，计算结果是多少？还有不一样的想法吗？ 规律巩固： 观察思考：现在，请你仔细观察这10道减法算式，你发现了什么？ 规律归纳：减数不变，被减数依次减小1，差也依次减小1。 知识提升： 观察分类：请你再来仔细观察这10道减法算式，并按自己的想法分分类。 交流反馈：谁来说说你是怎么分类的？ 梳理总结：看来，无论是退位减法还是不退位减法，这个减法规律都存在。 选两张数卡，组成一道减法算式。 游戏三：差不变 数卡选择：请你先从0-9这十张数卡中选取两张组成一道减法算式。 交流反馈：谁来说说你选的数卡？还有不一样的想法吗？ 规律巩固： 观察思考：现在，请你仔细观察这5道减法算式，你发现了什么？ 规律归纳：被减数依次增加1，减数也依次增加1，差不变。 玩数卡，编故事 游戏一：被减数不变 出示： 玩数卡： 数卡选择：请你选择两张数卡使算式成立。 交流反馈：谁来说说你选了哪两张数卡？是怎么想的？ 编故事：你能根据自己组的算式编一个数学故事吗？ 游戏二：被减数、差都不变 出示：： 玩数卡：请你选择两张数卡使算式成立。 数卡选择：请你选择两张数卡使算式成立。 交流反馈：谁来说说你选了哪两张数卡？是怎么想的？ 编故事：你能根据自己组的算式编一个数学故事吗？ ... ...