课 题 20减几的退位减法例4 课 型 新授课 课 时 1 内容分析 本课是沪教版新教改一年级第二学期第一单元“20以内数的加减法（二）”中的第四课时，是在学习了20以内退位减法的三种计算方法：“分拆减数”、“分拆被减数”、“做减法想加法”的基础上进行教学的，目的是完善计算训练的全面性，为后续100以内退位减法打下基础。本课时主要运用“分拆被减数”的方法进行20减几退位减法的学习，学生结合“棒棒糖”的问题情境，通过学具小棒探究算法，理解算理，经过从具象、表象到抽象的过程，掌握20减几退位减法的运算方法。 学情分析 学生在之前学习中已经有了一定的知识储备，比如：已经会进行20以内的加法，已经掌握20以内退位减法的三种算法，学生也已经具有初步的数感和量感。一年级的学生对于20减几退位减法的计算并不陌生，很多学生已经有提前接触，但是他们缺乏对退位减法算理的理解。因此，在教学中，学生须经历借助学具探索20减几的过程，从具象到抽象，加深对20减几算理的理解。 *任务分析 教学目标 能借助学具操作，经历探究20减几退位减法的算法过程，逐步发展算法思维。理解并掌握20减几退位减法的计算方法，并能进行口算，发展初步的运算能力。3.能用数学语言规范表达20减几退位减法的计算方法，在交流中培养语言表达能力。 教学重点 理解20减几退位减法的算理，掌握20减几的计算方法。 教学难点 能熟练运用20减几的计算方法进行准确计算。 教学资源 课件、学习单 教学环节 教与学活动 评价关注点 一、情境引入 小海，小华和欢欢来到糖果店，店里的糖果可真多啊!出示主题图（棒棒糖图片及文字）一共有20根棒棒糖，拿走4根棒棒糖。问：还剩多少根棒棒糖？2.从文字和图片中获取了哪些数学信息？3.列出算式，说说这个式子的含义是什么？4.揭题：今天我们就一起来研究20减几的退位减法。 审题清晰。能正确说清数量关系。 二、探究新知 （一）探究20减几退位减法算理1.请同学们拿出2捆小棒，1捆有10根，如果用小棒表示棒棒糖的数量，一根小棒代表一根棒棒糖。同桌合作，算一算20－4。2.同桌合作，动手操作。3.学生上台演示并交流方法。4.追问：算式中的20先怎么办？再怎么做？5.结合交流，板书计算过程。（二）跟进练习：20－8=1.可以借助小棒操作，也可以在头脑中想一想，计算20－8的结果。2.学生交流方法。2.结合小棒再次演示，进行方法交流。3.学生尝试书写计算过程。（三）20减几退位减法方法总结小组讨论20减几退位减法的方法。学生尝试总结方法。3.小结：20减几的退位减法，我们可以将20分成2个十，先用其中一个十减减数，得到的差和另一个十合起来就是结果了。 能清晰、完整地表述操作过程。能清晰、完整地表述计算过程。能用数学语言准确地进行归纳、总结。 三、练习巩固 1.划一划、填一填。 2.我来当裁判。小花狗做了一道题，你们看他做的对吗？20－7=17，先算10－7=3，再算10＋7=17 （ ）摘苹果（60秒）20－1= 20－7= 20－2= 20－3=20－8= 20－6= 多次练习，巩固知识点。 四、总结收获 1.通过这堂课的学习，你有什么收获？ 板书设计 20减几退位减法 课堂学习单 见附件1 课后作业 题号 对应目标编号 学维度 题目类型 题目难度 预计完成时间 对应学科核心素养 识记 理解 运用 综合 1 目标1 √ 填空 简单 2分钟 运算能力 2 目标2 √ 游戏实践 简单 10分钟 运算能力 见附件2 附件1 学习单 算一算 20－8=？ 先算：_____ 再算：_____ 2.划一划、填一填。 3.算一算 20－1= 20－7= 20－2= 20－3= 20－8= 20－6= 附件2 20减几退位减法 课时作业目标： 1.能借助学具操作，经历探究20减几退位减法的算法过程，逐步发展算法思维。 2.理解并掌握20减几退位减法的计算方法，并能进行口算，发展初步的运算能力。 课时建议作业 ... ...
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