课 题 讲讲算算① 课 型 新授课 课 时 1 内容分析 “讲讲算算”是沪教版新教改一年级第二学期第一单元“20以内数的加减法（二）”的教学内容。本课时借助“投篮”的情景，采用图文结合的方式，让学生能够讲述出投篮情境的数学问题，分析出具体情境中的数量关系，理解“去掉一部分，用减法算”的算理，列出一步计算解决问题，进一步理解减法的意义。在讲讲算算的过程中，帮助低年段的学生在面对真实情景中的数学问题时，能够清晰的去梳理数量关系，促进学生经历分析对应的过程中“部分量=总量-部分量”的减法模型，能用20以内数的加减法解决简单的实际问题，发展学生的应用意识和模型意识。 学情分析 学生在之前学习中已经有了一定的知识储备，比如：已经能根据情境图片，说三句话的小故事，掌握了20以内退位减法的算理，学生已经具有一定的表达能力和运算能力。但是一年级的学生由于年龄特点，往往因时间叙述顺序或细节的些许变化，就会产生理解上的困难，有时不能形成对减法含义的正确理解。一年级的学生会模仿表达，但是表达不够完整，并且不能够用规范的数学语言来描述情境，因此在本课时中，教师要耐心引导并给出示例，让学生在模仿和学习中逐渐掌握数学语言的表达。 *任务分析 教学目标 能运用20以内数的加法解决生活中一步计算的实际问题，并在解决问题的过程中体会数和运算的意义，发展初步的应用意识。通过主题图或文字信息，分析具体情境中的部分量和总量。理解“去掉一部分用减法算”的算理，列出一步计算解决问题，并学会使用单位名称和口答。能看懂图示中的情境，尝试讲生活问题转化为数学问题；在自主学习的过程中，提升观察能力和表达能力。 教学重点 能运用 20 以内数的减法解决生活中一步计算的实际问题。 教学难点 分析情境中的数量关系。 教学资源 课件、练习单。 教学环节 教与学活动 评价关注点 一、情境引入 1.出示情境图2.看图编一个数学故事提问：从这张图上你知道了什么？要求什么？追问：根据这些数学信息，你能编一个数学故事吗？出示完整题目：球框里原来有13个 ， 投了一些后，还剩5个。问： 投了多少个 ？ 用规范、完整的语言编一个数学故事 二、探究新知 1.尝试画图，分析数量关系提问：你能用画图的方式来表示题目意思吗？传授：我们可以画这样一个简单的图来表示题意。 2.列式解答①独立列式②交流13-5=8提问：为什么用减法？追问：说一说算式中的13、5、8分别表示什么？③介绍单位和答句介绍：13-5=8（个），在答案的后面要写上单位。口答：乐乐投了8个篮球。3.梳理步骤，总结归纳在解决问题时，我们先提取题目中的条件和问题，再通过画这样的简图帮助我们分析关系，像这题，根据图，我们可以发现：总共的数量减去剩下的数量就是去掉的数量，然后就可以列式解答，最后别忘了检验。4.掲题 这就是我们今天要学习的“讲讲算算”。 能正确画图描述出题中信息能分析出数量关系、正确列出算式，并计算出结果。能用数学语言规范表达。 三、巩固练习 1.看图列式（1）同桌合作：看图编故事（2）交流反馈 原来有13条鱼，游走了一些鱼，还剩9条。问：游走了多少条鱼？分析关系、列式计算并检验画图：列式：13-9=4（条）口答：游走了4条鱼。2.对比练习（1）对比分析①球框里原来有13个 ， 投了8个。问：还剩下多少个 ？②球框里原来有13个 ， 投了一些后，还剩5个。问： 投了多少个 ？（2）总结归纳 像这样，只要是去掉一部分，都是用减法计算。3.根据问题选择正确的算式公园里原来有16个气球，卖掉一些，还剩9个，卖掉了多少个气球？ （ ）公园里原来有16个气球，卖掉了7个，还剩下多少个气球？A.16-9＝7（个） B.7＋9＝16（个） C.16－7＝9（个）4.根据已给条件，选择合适的问题并列式计算停车场原来有 ... ...
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