课 题 相邻的数 课 型 新授课 课 时 1 内容分析 相邻的数是上教社一年级第二学期第二单元的内容，主要内容为以下两方面： 能通过数数，找到相邻的数 借助数射线，通过观察、表达等活动，正确找到一个数的相邻数，培养数感。 能通过“+1或-1”，找到相邻的数 能通过+1或-1的方法，找到相邻的数，发展运算能力。 学情分析 在学习本课时之前，学生在一年级第一学期时已经能够熟练计算20以内数的加减法，在本学期已经有了对100以内数的认识，能够熟练地进行数数，利用数射线进行大小比较。 *任务分析 教学目标 了解每个数在0~100数列中的位置及与相邻数的关系，能正确找到一个数的相邻数，进一步认识100以内的数，发展数感。 在归纳寻找相邻数的方法中，掌握两位数加、减1的计算，发展运算能力。 教学重点 了解每个数在0~100数列中的位置及与相邻数的关系，能正确找到一个数的相邻数。 教学难点 整十数减1的计算。 教学资源 教材、课件ppt、学习单等。 教学环节 教与学活动 评价关注点 一、 复习引入 复习引入 上节课我们学习了100以内数的大小比较。现在老师给你四个数请,你在线上找一找，然后从小到大排一排： 6、70、43、25 提问：在第一学期我们学过相邻数，谁能来说一说6的相邻数是几？那43呢？ 揭示课题： 今天我们继续在线上学习新的知识———相邻的数。 能否利用已有知识说出正确答案：6＜25＜43＜70。 能够准确说出6的相邻数，表达完整。 二、 探索新知 （一）43的相邻数 1.小组讨论：你是怎么找的？ 2.交流反馈： 预设1：我是数出来的42、43、44，所以43相邻的数是42和44. 预设2：在线上看到，43的前一个数是42，43的后一个数是44. 预设3：43-1是42，43+1是44。 小结： 找相邻数可以： ①通过数一数得到相邻的数； ②通过+1、-1的方法得到相邻数。 （二）70的相邻数 提问：70的相邻数怎么找？ 学生回答。 预设1：我是数出来的69、70、71，所以70相邻的数是69和71. 预设2：在线上看到70的前一个数是69，70的后一个数是71. 预设3：70-1是69，70+1是71。 （三）总结： 要找一个数的相邻数，用这个数-1就是前一个相邻数，用这个数+1就是后一个相邻数。 能否积极参与讨论，并清晰表达自己的想法。 三、 巩固练习 看图找出相邻的数。（课本第34页） 独立练习：这些数已经在数射线上标出了，先自己试一试能不能找到相邻数。 交流反馈：谁来说说你是怎么找的？谁还有办法？ 小朋友们，你们已经能够利用不同的方法找到一个数的相邻数了，我们再一起玩一个猜数字的游戏吧。 猜数。 （1）独立练习：每条彩带旁边都藏了两个数你能找到吗？ （2）交流反馈：谁来说说你把那几条彩带补完整了？ 通过加1、减1，得到相邻的数。 （1）交流反馈，核对答案。 （2）请生说一说理解。 能否根据图片准确找到一个数的相邻数，清晰表达想法。 能否根据给出的数字，利用不同方法找到它的相邻数，并能清晰表达想法。 能否利用“+1、-1”的方法找到一个数的相邻数。 四、 总结收获 全课总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 课堂评价 最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。 板书设计 课堂学习单 见附件1 课时作业设计 课后作业 题号 对应目标编号 学维度 题目类型 题目难度 预计完成时间 识记 理解 运用 综合 课后作业单 见附件2 反思与改进 相邻的数作业单 班级：_____ 姓名：_____ 学号：_____ 填一填： 二、比一比： 算一算： ... ...
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