课 题 小练习（3） 课 型 新授课 课 时 1 内容分析 本课为沪教版一年级第二学期第二单元的核心内容，是对学生已掌握的100以内数的读写、组成及数位位置的深化与总结。数线对自然数的理解提供一个很好的数学模型，“数”与“形”结合了起来。通过对数线上连续刻度的理解与掌握会加深对100以内数的理解，如：100以内数的大小比较、相邻数及相邻整十数的学习奠定坚实基础。本课强调数的基本感知、符号表达能力及数位认知，处于教材体系的承上启下位置，教师应高度重视，确保学生扎实掌握，为后续数学学习做好充分准备。 学情分析 一年级学生已经具备了一定的数学基础，对数字有了初步的认识和感知。他们能够通过观察和操作，理解数的意义和组成，也能够进行简单的数数活动。然而，对于数位的认知和数的比较，学生可能还存在一定的困难。特别是数位的概念，对于一年级学生来说相对抽象，需要教师通过具体、直观的教学手段进行引导和讲解。 因此，在教学过程中，教师需要充分关注学生的学情，采用多样化的教学方法和手段，如游戏、操作、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要注重培养学生的观察、思考和表达能力，帮助他们逐步建立数感，提升数学核心素养。通过本课的学习，学生将进一步巩固和深化对数的基本感知和符号表达能力，增强对数位的认知和理解，为后续的数学学习奠定坚实的基础。 *任务分析 教学目标 1.学生能够准确、流利地读出和写出1至100之间的所有整数，包括零的正确读写，从而培养对数的基本感知和符号表达能力。 2.学生能够理解两位数由十位和个位组成，并能通过拆分和组合数字来深化对数的构成的认识，提升对数的内部结构的敏感度。 3.学生能够准确识别并描述一个数字在数位表中的位置，理解不同数位上的数字所代表的意义，从而增强对数位的认知和理解。 4.学生能够利用数线找到与给定数字相对应的点，并能利用数线有规律的数数，以此培养空间观念和逻辑推理能力，加深对数序的理解。 教学重点 能够正确读出和写出100以内数以及它的组成 教学难点 能够正确读出和写出100以内数以及它的组成 教学资源 数字卡片（0-9）、数位表、小圆片、数学练习册、小贴纸或小奖品 教学环节 教与学活动 评价关注点 一、游戏导入 1. 老师随机抽取数字卡片，让学生大声读出数字，并尝试书写在黑板上或练习本上。 2. 强调数的读法规则，如“几十几”的读法，“整十数”的读法等。 通过游戏快速激活学生对100以内数的记忆，锻炼读写能力。 二、知识梳理 （一）数的组成练习 1. 分组活动： 将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片（0-9）。 老师给出一个两位数（如“37”），学生需快速用卡片组合出该数字，并说明十位和个位分别是多少。 小组内轮流进行，看哪组完成得又快又准确。 2. 数位表应用： 展示数位表，引导学生观察并理解十位和个位的位置。 老师给出一个数字，让学生在数位表上指出其十位和个位的位置，并说明理由。 （二）数的位置识别 数位表游戏： 1. 老师在数位表上随机放置一个数字卡片，让学生说出该数字在数位表中的位置（十位或个位）。 2. 变换卡片位置，重复游戏，直到学生熟练掌握数的位置识别。 加深对数的组成的理解，培养团队合作和竞争意识。 通过游戏练习数的位置识别，提高数感。 三、基础与提升 （一）基础性练习 题1：教材P22第1题“一共有多少个 ”。 （1）独立完成 （2）交流核对 （3）小结：从计数单位个和十的认识，过渡到数位的认识，知道个位是表示几个一的位置，十位是表示几个十的位置还知道了数的读法与写法。 2.题2：教材P22第2题“数一数，涂一涂”。 （1）独立完成 （2）交流核对 3.题3：教材P23第3题“填一填，涂一涂”。 （1）独立完成 （2）交流核对 4.题4：教材P23 ... ...
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