主题 我的时间我做主 ———时间计划表 课型 活动 年级 一年级 内容分析 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习方式，设计情境较为真实，较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识方法解决问题。本堂课以课程标准中综合与实践的第一学段(1~2年级)的主题式学习《时间在哪里》为例，探索开展小学数学主题活动学习的策略。 时间在哪里需要让学生述说日常生活中与时间有关的事情，认识时间以及时间单位之间的关系，感受时间在生活中的运用等。完整经历了真实问题的研究过程，丰富了活动和思考经验，促进了他们在数据意识、应用意识等方面的素养发展。 学情分析 从知识基础来看，学生已经认识时间及生活中简单的时间计算，对于“时分秒”都有一定的了解和认识。学生有一定使用钟表来记录时间和所用时间的经历。从主题活动学习经验来看，学生在之前的学习中，缺少“面对现实背景，从数学角度发现并提出问题，综合运用知识与方法，分析并解决问题”的学习经历。因此，部分学生在进行主题活动学习时，会将知识学习实践与现实问题割裂，导致学生可能出现体验不够的问题。 任务分析 1.绘本阅读，揭示主题 （1）过程回顾，复习旧知 （2）绘本阅读，揭示主题 2.作品对比，分析评价 （1）对比作品 （2）交流评价 3.协作交流，评选优化 （1）比较、交流最好的计划表 （2）提出改进意见 4.代表介绍，挑选最佳 （1）各组代表发言介绍计划表 （2）投票得出最佳计划表 教学目标 1.会使用时间知识，制订完善正确合理的时间计划表。 2.通过讨论、交流、评价等活动，从安排合理、设计美观和团队合作三方面挑选出最好的时间计划表。 3.引导学生经历从数学的角度概括事物的关键要素、有条理地评价和改善计划的过程，积累数学实践活动的经验，发展应用意识。 教学重点 通过讨论、交流、评价等活动，从安排合理、设计美观和团队合作三方面挑选出最好的时间计划表。 教学难点 通过讨论、交流、评价等活动，从安排合理、设计美观和团队合作三方面挑选出最好的时间计划表。 教学资源 个人时间计划表、课件 教学环节 教与学活动 评价关注点 绘本阅读 揭示主题 核心问题：制定时间计划表需要的内容 1.回顾过程，复习钟表读数。 2.绘本阅读，揭示课题 共同阅读《到点啦，麦克斯》绘本故事，展示麦克斯的时间计划表。 3.讨论时间计划表的内容 小 结 ：那我们今天就像麦克斯一样来完成改善一份自己的时间计划表。 了解时间计划表的内容 作品对比 分析评价 核心问题：一份好的时间计划表需要考虑的评价标准 对比： 1.出示麦克斯的时间计划表和一份其他同学制作的时间计划表，交流评价两者的好坏。（安排合理） 2.选出更好的时间计划表继续比较。（设计美观） 能够总结出时间计划表需要考虑的两个评价标准。 协作交流 评选优化 小组协作： 1.介绍小组讨论要求，并提出第三个评价标准（团队合作） 2. 小组根据两个评价标准评价比较出小组最好的时间计划表 3. 针对安排合理、设计美观两个因素提出相关的问题及评价。同组学生根据评价和建议，优化现有的时间计划表。 4. 小组成员尝试介绍和展示自己小组时间计划表的优点和可完善点 成果：小组推选和优化出最好的时间计划表，并且决定出小组代表进行介绍和展示。 能从三个评价标准出发对计划进行客观评价并提出改进建议。 代表介绍 挑选最佳 小组分享交流： 1. 每个小组展示自己小组的时间计划表。 2. 根据三个评价标准进行投票。 3. 选出本次最受欢迎的时间计划表 活动总结 核心问题：围绕时间计划表的学习，你有什么收获 总 结 ：很高兴大家都 ... ...
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