教学设计 课 题 不进位加法（2） 课 型 新授 课 时 第二课时 教学内容 沪教版一年级第二学期 P45-46 内容分析 主要是通过练习梳理和复习了20以内数的加法和不退位减法全部内容，要求学生能比较熟练地计算20以内数的加法并能发现加法中一些有趣的规律。 学情分析 本节课的教学内容是沪教版一年级下册数学中的笔算加法（不进位）。教材通过“图书角的故事书和科技书” 的情境引出加法问题，引导学生学习如何用竖式计算两个数相加（不进位）的方法。这部分内容是在学生已经掌握了 20 以内的加减法和 100 以内的口算加、减法的基础上进行教学的，是进一步学习 100 以内加减法笔算的基础。 教学目标 1.学生能够理解并掌握 100 以内不进位加法的笔算方法，能够正确地列竖式计算。学会用竖式计算的方法解决简单的实际问题。2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。让学生经历用竖式计算不进位加法的过程，体会算法的多样化。3.培养学生认真书写、仔细计算的良好学习习惯。 教学重点 1.掌握 100 以内不进位加法的笔算方法，理解竖式计算中相同数位对齐的道理。 教学难点 1.理解笔算加法的算理，能正确地进行竖式计算。 学习内容领域 数与代数 □图形与几何□统计与概率 □综合与实践 对应核心素养 数感 □量感 符号意识 运算能力□几何直观 □空间观念 □推理意识 □数据意识 □模型意识 应用意识 □创新意识 教学环节 教与学活动 评价关注点 明确目标 在上一节课中我们学习100以内的口算加减法。接下来让我们学习两位数加两位数不进位的竖式计算。 复习与整理 （一）不进位加法1.题1教材p45算一算师：小朋友们，今天的课堂上让我们来看一看昨天的图书问题37+12=我们是怎么算？2.聚焦典题，总结方法师：同学们都做的又快又好，那么你们是怎么做的呢？生：7+2=9，30+10=40，40+9=49 师：那除了口算我们还有什么方法呢？100 以内不进位加法的笔算方法1.教材p45算一算师：除了口算，我们还可以用竖式来计算这道加法题。2.聚焦典题，总结方法师：谁来说说你是怎么做的 生：我们写竖式的时候，要把相同数位对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐师：“先从个位加起，7加 2 等于 9，把 9 写在个位下面。”（在竖式上写出个位相加的结果）“再算十位，3 加 1 等于 4，把 4写在十位下面。”（在竖式上写出十位相加的结果）为了书写简便，竖式也可以简写成下面的形式：师：“同学们，你们看明白了吗？谁能说一说竖式计算的时候要注意什么？”生：相同数位对齐，从个位加起师：用竖式计算37+12时，可以先从十位算起吗？教师组织学生讨论，可以先从十位算起。（三）巩固1.填一填2.算一算 41+27 = 23+32= 53+22= 基础与提升 看图列式 全课总结 笔算两位数加两位数（不进位）的方法相同数位对齐。个位相加的结果写在得数的个位上；十位相加的结果写在得数的十位上。 板书设计 课堂学习单 见附件1 课时作业设计 课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间对应学科核心素养识记理解运用综合1目标2 游戏中等5分钟推理意识、空间观念2目标2 游戏中等5分钟见附件2 反思与改进 附件1：课堂学习单 附件2：课后作业 1 6 ... ...
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