课 题 长度的比较 课 型 新授课 课 时 1 内容分析 教材从学生所熟悉的事物（绳子、铅笔、纸张等）出发，同时学生在日常生活中积累了大量关于比较物体长短的感性经验，通过眼睛观察、“一端对齐”、折一折等方法，让学生进行长度的直接比较。 通过在“透明方格纸”上数格子的方法，间接比较两个物体的长短。 学情分析 学生有初步的生活经验，对能直观比较的物体的长短有初步的了解。长短比较明显的物体，学生可以通过眼睛观察，直接比较出长短。对于长短较接近的物体比较，学生能想到“一端对齐”的方法，但是在操作中，存在不规范，表达不清楚的现象。 间接比较，学生生活中接触较少，在一上的学习中，也没有涉及长度的知识，所以大部分学生存在困难。 *任务分析 教学目标 1.通过观察、对折、比较等操作方法，掌握“一端对齐”，直接比较物体长短，初步感知长度的概念。 2.通过数一数、比一比等小组活动，理解和掌握利用“透明方格纸”间接比较的一般方法。 3.通过体验操作活动，激发学生学习数学的乐趣，初步体会生活中处处有数学。 教学重点 理解和掌握利用“透明方格纸”间接比较的一般方法。 教学难点 理解和掌握利用“透明方格纸”间接比较的一般方法。 教学资源 课件、学习单 教学环节 教与学活动 评价关注点 一、 游戏引入 活动一：比较铅笔的长短 1、出示两支长度不同的铅笔 师：图片上你看到了什么？它们一样长吗？（两支铅笔，它们不一样长） 师：哪支长？哪支短？怎样比出他们的长短呢？ 师：你是怎么知道第一支铅笔长的呢？（通过眼睛直接看出来的。） 师：是呀，这样通过眼睛观察一眼能直接比较出哪一支铅笔长。 通过比较铅笔，会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。 二、 探索新知 活动二：出示第三支铅笔 1、师：现在我想比较第二支和第三支铅笔的长度，你还可以用眼睛比较吗？为什么？ 请你和你的同桌拿出铅笔试着比一比吧。 师：谁比出长短了？你能说说你是怎么比较的吗？（把他们的一端对齐，另一端长的，铅笔就长。） 小结：比较长短的时候，一般采用一端对齐，再看另一端，另一端长的就长，这今天我们的新课：长度的比较。（揭示课题） 2、跟进练习：其他物体的长度比较 1、比较三根绳子的长短 （1）组内交流：说说你是怎样比的？哪根最长，哪根最短？ （2）集体交流 小结：三根绳子比长短，先把他们的一端对齐，再拉直，最后看另一端，就能比出他们的长短。 3、练习：出示p57（1） 活动三：比较同一张纸横边、竖边的长短 1、师：老师手里有一张纸，我想比较横边和竖边，要怎么比呢？ 2、小组讨论，团队操作，集体交流。 3、小结：横边和竖边碰在一起的尖尖的点，就是刚刚我们讲的一端对齐。对折，就是把两条边紧贴拉着，最后看再比较出哪条边长，哪条边短。 活动四：比较字典两条边的长短 1、师：现在我想比较字典的这两条边的长短，还能用刚才的方法吗？ 2、师：老师手里是我们今天要新认识的学习小助手，它是有许多方格组成，每个方格的边都是一样长的，又是透明的，它的名字叫：透明方格纸。 3、师：能不能借助小助手来帮我们完成比较呢？ 4、同桌讨论，集体交流。 5、小结：通过数一数的方法，比较出字典两条边的长短。 通过比绳子的长短，比横边竖边的长短，使学生掌握比的时候，一般采用一端对齐的方法。 三、 巩固练习 p57比一比 （1）这张照片中有许多文具，把他们放在方格纸上，每个方格的长短都相等。 （2）选两种文具比一比，说说你是怎么知道的？独立思考，组内交流 （3）这些文具谁最长？谁最短？ 2.出示p57（2） 哪条路线长、哪条短？按从长到短的顺序填写编号。 通过使用方格纸，使学生学会间接比较出物体的长度。 四、 总结收获 今天你学了什么本领？是怎么比的？ 使学生 ... ...
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