第六章 第六节　二力平衡 同步练习(学生版+教师版) 2024-2025学年物理鲁科版（五四制）八年级下册

第六节　二力平衡 平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态． 　平衡状态有两种：一种是静平衡，物体保持静止状态；一种是动平衡，物体做匀速直线运动． 同一直线上二力的合成 1．如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，这种方法叫作 ． 2．力的合成 二力平衡的条件 1．当物体在两个力作用下保持静止状态或匀速直线运动状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称 ，这两个力的关系即为 ． 2．探究二力平衡的条件 　(1)一对平衡力的合力一定为零． (2)一对平衡力和一对相互作用力的异同点 力与运动的关系 1．力是改变物体运动状态的原因，即物体受非平衡力(合力不为零)的作用时，其运动状态会改变；物体不受力或受平衡力(合力为零)作用时，运动状态不会改变． 　(1)物体运动状态改变指物体运动快慢或运动方向改变或两者都改变． (2)物体运动状态不变指原来静止仍保持静止，原来运动仍保持原来的方向和速度做匀速直线运动． 2．力与运动关系的应用 (1)用弹簧测力计测量力的大小时，弹簧测力计应处于静止状态或匀速直线运动状态，此时弹簧测力计所测的力(如重力或摩擦力)与弹簧测力计对物体的拉力相等． (2)推断受力情况：如果物体在两个力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向． (3)判断物体的运动状态：①如果一个物体受到的力为平衡力，则物体处于 或 状态．②如果物体受到非平衡力的作用，物体的运动状态改变，即速度大小改变或运动方向改变或两者都改变． 二力平衡 典例1 [黑龙江中考]下列物体中，受到平衡力的是( ) A．正在腾空而起的火箭 B．自由竖直下落的石子 C．沿光滑斜面下滑的木块 D．在平直轨道上匀速直线行驶的火车 物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，所受到的力为平衡力，因此根据物体的状态就可以判断出该物体是否受平衡力作用． 变式 [2023·灌云期末]下列物体中受到的力相互平衡的是( ) 二力平衡的条件 典例2 (多选)小宇同学用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”，不考虑两边细绳的重力对实验的影响．关于这个实验以下描述不正确的是( ) 典例2图 A．实验时要把小车放在粗糙的水平桌面上实验效果更好 B．小车左侧受到的拉力就是左边托盘和盘内砝码的总重力 C．只有小车处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用 D．当小车平衡后，小宇将小车转过一个角度，设计此实验的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否彼此平衡 “探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减少物体受到的摩擦力对实验的影响，所以水平面越光滑越好．静止的物体和匀速直线运动的物体都称为物体处于平衡状态，受平衡力作用，实验中为便于操作，选用物体静止状态进行探究. 变式 [2024·枣庄]如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． 变式图 (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (填“能”或“不能”)平衡．设计此实验步骤的目的： ． (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ． (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，主要原因是 ． A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　 D．小卡片容易扭转 二力平衡的应用 典例3 如图所示，跳伞运动员在某段时间内能匀速直线下降，这段 ... ...