
中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一 主备人 审核人 备课时间 课题 我们不乱扔 课型 新授 课时 1 序号 内容 分析 《我们不乱扔》是小学道德与法治课程中的重要篇章,旨在通过具体的生活场景和实践活动,引导学生认识到保持环境整洁的重要性,培养其良好的公共卫生习惯和社会责任感。教材通过正反两面的案例对比,引导学生反思自身行为,树立文明、环保的生活理念。 课标 分析 1、帮助学生理解不乱扔垃圾的重要性,培养环保意识。 2、了解相关法律法规,明确乱扔垃圾的法律后果。 3、引导学生养成不乱扔垃圾的良好习惯,增强社会责任感。 学情 分析 当前学生正处于行为习惯养成的关键时期,他们对外界充满好奇,模仿能力强,但自我约束 力和环保意识相对较弱。部分学生可能存在随手乱扔垃圾的不良习惯,对公共环境卫生的维护意 识不强。因此,本课需通过生动的教学设计,激发学生的学习兴趣,增强其环保意识和社会责任 感。 学习 目标 学生认识到乱扔垃圾的危害,理解保持环境整洁的重要性。 学生将环保意识转化为实际行动,养成不乱扔垃圾的良好习惯。 增强学生的社会责任感和环保意识,培养其爱护环境的良好品德。 学习 重难点 使学生认识到乱扔垃圾的危害,理解保持环境整洁的重要性。 引导学生将环保意识转化为实际行动,养成不乱扔垃圾的良好习惯。 课前 准备 多媒体课件 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 目标:激发学生兴趣,引出课题。 1、播放视频:景区遍地垃圾,8 名游客花一天时间 捡完,捡了一万亩装了 40 袋垃圾 2、展示图片 原本清澈的湖水被垃圾污染,人们都不愿踏足。原本美丽的海滩、柔软的沙子,掺杂着垃圾,变得让人讨厌。 3、说一说 你在旅游景点见过被随手丢在地上的垃圾吗?看 到这些垃圾,你有什么感受? 学生能否积极参与讨论,表达对环境变化的感受。 学生是否初步意识到乱扔垃圾的危害。 对于表达不清晰的学生,教师可通过提问引导其思考,如:“你觉得乱扔垃圾会让我们的生活变得更好还是更差?” 环节二:新课讲授 目标:通过案例分析和讨论,帮助学生理解不乱扔垃圾的重要性。 1、你更喜欢哪种情境?给你喜欢的画面点赞吧?并说说理由。这种环境给了你什么感受? 学生:观看情境,思考发言。 2、说一说 大家都喜欢干净整洁的地方!优美的环境给你带来什么感受呢? 3、找一找 我们身边还有哪些地方也是干干净净的,让人觉得 很舒服呢?脏乱的环境如何造成的呢?乱扔垃圾的行为只是影响了环境吗? 分享:乱扔垃圾的不文明行为,造成了脏乱的环境 学生能否通过讨论总结出乱扔垃圾的危害。 对于讨论不积极的小组,教师可提供更多引导性问题,如:“如果你看到别人乱扔垃圾,你会怎么做?” 环节三:实践活动 目标:通过模拟情境,引导学生将环保意识转化为实际行动。 4、情境选择 当你在旅游景点想扔垃圾却找不到垃圾桶的时候, 你会怎么做? 当你扔垃圾的时候没有精准扔进垃圾桶,而是掉到 了旁边,你会怎么做? 当你的同学随手把垃圾扔在地上的时候,你会怎么 做? 5、评 一 评 秋游时为什么要带垃圾袋呢?你们出去玩时是否带过? 垃圾随手扔的行为好吗?你会把垃圾扔在哪? 你在这幅图里看到了什么?他们应该怎么做 才对? 经验分享会 你还有哪些保持环境干净整洁的好办法呢? 预设:经常检查自己座位周围有没有不小心掉落的垃圾,及时捡起来。 教室的公物不乱放乱摆,从哪里拿的就要放回原位。 公共卫生需要大家维护,我们要做到不乱扔垃圾,尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现,也是我们每个人的责任。 学生能否在模拟情境中正确演示如何处理垃圾。 学生是否能够提出合理的环保建议。 对于表现不够积极的学生,教师 ... ...
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