中小学教育资源及组卷应用平台 核心素养目标 文化自信:积累谚语,感受中国古代劳动人民的智慧。 语言运用:通过食品包装认识生字,并乐于和同学分享。 思维能力:通过扩写句子,学习把一个简单的句子写具体。 审美创造:感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 课前解析 语文园地六安排了4个板块的内容。 识字加油站:认一认事物,读一读生字,引导学生联系生活实际识记生字,会写2个字。 字词句运用:通过扩写句子,学习把一个简单的句子写具体;学会使用逗号、句号、问号、叹号;引导学生利用食品包装来识字,引导学生把识字、学词和认知事物联系起来,鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字。 日积月累:朗读并积累关于天气的谚语。 和大人一起读:阅读《夏夜多美》,观察课文插图并借助拼音阅读童话,感受阅读的乐趣。 教学目标 1.认识“棍、豆”等9个生字,会写“豆、斗”2个字,结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。(重点) 2.能正确朗读每组句子,并能仿照例句把句子说具体。 3.能给句子加上正确的标点,学会使用逗号、句号、问号、叹号。学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。(重点) 4.在生活中,通过食品包装主动认识汉字;利用生活中的多种途径识字,乐于与他人交流识字的收获与感受。 5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语,初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 6.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。 课前准备 课件 课时安排 3课时 1.认识“棍、豆”等9个生字,会写“豆、斗”2个字,结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。 2.通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。 一、导入谈话 教师导入新课:同学们,这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章,接下来让我们走进夏日庭院,继续学习吧!今天,我们来学习语文园地六,先一起走进识字加油站。(出示课件3) 二、学习“识字加油站” 玩游戏,识汉字。 冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星 1.教师引导:现在请四位同学读一读词语,一人读一行,其他同学当小听众,看看谁读得更好,并说说你们的发现。 预设1:它们都和夏天有关。 预设2:有夏天的水果和用品。 预设3:还和夏天的天空有关呢。 学生自由朗读。 2.教师引导学生借助图片,联系生活认一认:绿豆汤、红豆汤、木耳汤。 学生借助图片识记词语:萤火虫。 3.学认字。 教师引导学生一起认一认:棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗。 设计意图:通过“找一找”让学生自主发现词语的特点,感受到识字和生活的密切联系,并能开动脑筋想办法识记生字。 4.教师引导:想一想,夏天还有什么。学生交流讨论。 5.教师指导学生书写“豆、斗”。 (1)出示“豆、斗”2个字,教师范写,提示书写要点,学生书空。 (2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 三、在生活中识字。 1.教师指导:你在食品包装上认识了哪些字 和同学交流。 学生在小组内读一读,看谁认识的字宝宝更多。 学生在小组内交流识记食品包装上的字。 同桌间交流识记自己带的食品包装上的字。 教师指导:关注食品包装上的信息,我们可以认识很多字。 2.教师提问:除了书本和食品包装,你们还在生活中的哪些地方认识了生字呢 预设:报纸、杂志、菜单。 教师小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。现在开始,我们比一比,看看谁是生活中的有心人。 设计意图:一年级的小学生喜欢展示自己的成果,通过展示台比一比谁认识的字更多,大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣。 1.能正确朗读每组句子,并能仿照例句把句子说具体。 2.能给句子加上正确的标点,学会使用逗号、句号、问号、叹号。学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。 3.借助拼音正确、流利 ... ...
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