第二节 创造人与自然的和谐 [学习目标] 1.掌握生物多样性的内容和生物多样性的价值。2.阐明生物多样性丧失的原因。3.概述保护生物多样性的意义和措施。 一、生物多样性及其价值 1．生物多样性 (1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部_____以及由这些生物与环境构成的生态系统。 (2)生物多样性包括_____多样性、_____多样性和_____多样性。 2．生物多样性的价值 (1)生物多样性的直接价值 ①多种多样的生物为人类提供形式多样的_____、_____、纤维以及煤炭等物质时体现出来的价值，以及由_____、_____等带来的价值，统称为生物多样性的直接价值。 ②食物、药物等的直接价值以_____形式表现，而旅游、科学研究等的直接价值以_____的形式表现。 (2)生物多样性的间接价值 ①生物多样性对生态系统的_____称为生物多样性的间接价值。 ②一般_____直接体现为经济效益，但从调节生态系统功能的角度看，其价值可能远_____直接价值。 (3)生物多样性的潜在价值 生物多样性_____的价值称为生物多样性的潜在价值。 判断正误 (1)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础( ) (2)山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值( ) (3)农业害虫没有任何价值( ) 任务一：分析生物多样性及其价值 1．如图表示生物多样性的三个不同层次，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别反映了_____。 2．杂交水稻之父袁隆平曾在三亚发现一株“雄性不育”野生稻，并利用该野生稻培育出了高产杂交水稻。这是利用了生物多样性中的什么多样性，体现了生物多样性的什么价值？ _____ _____ 3．湿地被称为地球的“肾脏”，具有蓄洪防旱、增加空气湿度等作用，这体现了生物多样性的什么价值？ _____ _____ 1．分析生物多样性三个层次的内在关系 2．从分子水平及进化角度理解生物多样性形成的原因 (1)分子水平 ―→ (2)进化角度 物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向的自然选择在进化过程中共同作用的结果。 1．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列生物多样性的相关描述与其所属层次相符的是( ) 序号 生物多样性的相关描述 层次 ① 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 ② 某地区的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 ③ 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 ④ 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 A.①② B．①③ C．②③ D．①③④ 2．下列属于生物多样性间接价值的是( ) A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发了人们的文学艺术创作灵感 B．野生生物相互依存、相互制约，共同维持生态系统的稳态 C．生物多样性为培育农作物、家畜和家禽新品种提供不可缺少的基因库 D．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理研制了新型的导航仪 二、生物多样性的保护 1．保护生物多样性的措施 (1)_____ ①主要场所：自然保护区和国家森林公园。 ②优点：在原地对生态系统或物种进行保护，不仅保护了濒危物种和典型的生态系统，还兼有教育、科研和旅游等功能。 (2)_____ ①主要场所：动物园、植物园、濒危物种繁育中心。 ②含义：将保护对象从原栖息地迁移到保护场所。 ③保护对象：主要用于保护珍稀物种。 (3)其他 ①建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的_____进行保护等。 ②利用人工授精、_____和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护。 ③建立和健全相应的法律和法规。 2．保护生物多样性要求合理利用资源 根据_____原理，采用_____的方法和技术，合理利用资源，才能保护生物多样性。 (1)资源要_____ 方法：增加生态系统中的营养级数，使_____更为复杂，可实现对资源的多层次 ... ...
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