10 分类垃圾桶 教学设计 2024-2025学年赣美版（2025）美术一年级下册

赣美版（2024）美术一年级下册10 分类垃圾桶 教学设计 一、教材分析 赣美版（2024）美术一年级下册第10课“分类垃圾桶”紧密贴合生活实际，以常见的垃圾桶为主题，既承载了基础的美术知识与技能培养，又蕴含着深刻的环保教育意义。教材通过展示不同类型、造型的垃圾桶，引导学生观察形状、颜色、图案等美术元素，锻炼学生的观察力与感知力；同时，促使学生了解垃圾分类的重要性，将美术创作与社会生活紧密相连，激发学生用美术手段为环保助力的热情，为一年级学生开启一扇创意与责任并重的艺术之门。 二、教学目标 旨在培养一年级学生的综合素养，通过观察、欣赏各类垃圾桶，提升学生对形状、色彩等美术基本元素的认知，能用简单线条与色彩描绘垃圾桶外观；引导学生理解垃圾分类知识，树立环保意识；激发学生创作热情，鼓励学生大胆创新，设计出有个性的分类垃圾桶作品，让学生在美术活动中感受创作乐趣，培养热爱生活、保护环境的美好品德。 三、教学重点 引导学生仔细观察分类垃圾桶的外形特征，包括形状、颜色、结构等，运用所学美术知识进行描绘。 让学生深入理解垃圾分类标识及对应类别，将其合理运用到自己设计的垃圾桶作品中。 四、教学难点 启发一年级学生发挥想象力与创造力，突破常规，设计出造型独特、富有创意的分类垃圾桶。 帮助学生在作品中巧妙融合美术元素与环保理念，使作品既有艺术美感又具实用教育价值。 五、教学方法 直观演示法：教师通过展示实物垃圾桶、图片、视频等直观资料，让学生直观感受垃圾桶的多样形态与垃圾分类场景，激发学习兴趣。 情境创设法：创设校园、街道等生活情境，引导学生联想垃圾桶的使用环境，加深对其功能与意义的理解。 启发引导法：在学生创作过程中，教师通过提问、提示等方式启发学生思维，鼓励大胆创新，解决创作难题。 小组合作法：安排小组讨论、合作创作环节，培养学生交流协作能力，碰撞创意火花。 六、教学过程 （一）导入（激发兴趣） 教师提前在教室角落放置几个不同造型、颜色且带有明显污渍、破损的普通垃圾桶，上课伊始，引导学生观察教室环境，提问：“同学们，今天咱们教室里好像有点不一样，大家快找找看，发现什么啦？”待学生指出垃圾桶后，教师接着问：“这些垃圾桶看起来怎么样呀？”学生会纷纷说出脏、破等问题。 设计意图：从学生熟悉的教室场景入手，利用不太美观的垃圾桶引发学生对日常物品状态的关注，激发他们想要改变现状的欲望，快速吸引学生注意力，自然导入新课。 教师播放一段整洁美丽的校园、街道画面，画面中垃圾桶摆放整齐、干净漂亮，垃圾分类有序进行，随后提问：“大家更喜欢哪种环境呢？那要让咱们周围一直美美的，这些垃圾桶可有着大作用，今天咱们就一起来好好认识认识它们，还要动手把它们变得更漂亮、更有用，好不好？”学生们定会兴奋回应。 设计意图：通过鲜明对比，让学生深切体会到垃圾桶对环境的重要影响，感受到美好环境的吸引力，从而提升学生参与学习、创作的积极性，为后续课程奠定情感基础。 （二）新授（知识探究） 认识分类垃圾桶外观 教师依次展示不同类型（如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）的分类垃圾桶实物，引导学生围坐观察，提问：“同学们，快瞧瞧这些垃圾桶，它们长得一样吗？都有什么特别的地方？”鼓励学生大胆说出自己看到的形状、颜色、大小等特征。有的学生会说蓝色的可回收物垃圾桶高高的、方方的，绿色的厨余垃圾桶肚子大大的等。 设计意图：实物展示给予学生最直观的视觉冲击，近距离观察能充分调动学生的好奇心与探索欲，培养他们的观察能力，让学生自主发现垃圾桶外观差异，为后续绘画、设计积累素材。 教师利用多媒体课件展示更多不同风格、地域的分类垃圾桶图片，有卡通造型、复古风格 ... ...