13 小陀螺 教学设计 2024-2025学年赣美版（2025）美术一年级下册

赣美版（2024）美术一年级下册13 小陀螺 教学设计 一、教材分析 赣美版一年级下册的《小陀螺》这一课题，紧密联系学生生活实际，以孩子们熟悉且喜爱的玩具小陀螺为载体开展美术教学。教材通过展示形态各异的陀螺图片，引导学生观察陀螺的外形、色彩，激发他们对形状与色彩搭配的感知，既契合低年级学生直观形象思维为主的特点，又能让学生在玩中学、学中玩，感受美术创作与生活的紧密联系，为后续美术知识技能学习及创造力培养奠定基础。 二、教学目标 通过本节课学习，学生能够认识不同形状、色彩的小陀螺，了解其基本制作方法；运用简单材料大胆创作，设计出独特的小陀螺，提高动手实践与创新能力；同时在制作、玩陀螺过程中，感受美术创作乐趣，培养对美术活动的热爱之情。 三、教学重点 掌握小陀螺的基本制作方法，能用彩纸、卡纸等材料制作成型。 引导学生发挥想象，设计出外形、色彩富有个性的小陀螺。 四、教学难点 如何让学生巧妙运用色彩搭配，使小陀螺旋转起来美观夺目。 启发学生突破常规，创作出新颖独特的陀螺造型。 五、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合。讲授法用于知识讲解，让学生了解陀螺基本知识；演示法直观呈现制作过程，突破重难点；讨论法促进学生交流，激发创意；实践法让学生亲身体验创作，提升动手能力。 六、教学过程 （一）导入（激发兴趣） 教师提前在教室空地上放置几个大小、颜色、图案各异的自制大陀螺。上课伊始，教师神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来了几位神奇的小伙伴，它们就在那边等着大家，快去和它们打个招呼吧！”孩子们好奇地围过去，教师顺势拿起一个陀螺，现场演示旋转，陀螺飞速转动，色彩斑斓。此时提问：“小朋友们，看看这个会跳舞的小伙伴，知道它是什么吗？”引导学生说出“陀螺”，引出课题《小陀螺》。 设计意图：利用新奇有趣的大陀螺实物展示，瞬间抓住一年级学生注意力，激发他们的好奇心与探索欲，营造轻松活跃的课堂开端，让学生快速融入美术学习氛围。 （二）新授 观察感知 教师将课前准备好的不同种类陀螺（木质、塑料、纸质，各种形状、颜色）分发给各小组，引导学生观察：“小朋友们，仔细看看手里的陀螺，摸摸它们，和小组伙伴说一说，你的陀螺是什么形状的呀？像什么？上面有哪些颜色？”给学生充足时间观察、交流后，请小组代表发言。有的学生会说：“我的陀螺是圆形的，像个小盘子。”有的会说：“我的上面有红、黄、绿三种颜色，像彩虹。”教师根据学生回答总结，强化形状（圆形、三角形、方形等常见形状及不规则形状）、色彩（对比色、邻近色搭配）知识。 设计意图：通过实物观察，让学生直观接触多种陀螺，亲身感受形状、色彩，符合低年级学生认知规律，培养观察能力与口语表达能力，为后续创作积累素材。 探究制作方法 教师再次拿起一个纸质陀螺，拆解展示，边拆边讲解：“小朋友们，看仔细啦，我们先选一张自己喜欢的彩纸，剪出一个大大的圆形，这就是陀螺的身体。”接着拿出一根小棒，“然后找一根这样的小棒，把一端用胶水或胶棒牢牢地粘在圆形纸的中心，注意一定要粘正哦，不然陀螺转起来就会歪歪扭扭的。”讲完后，利用多媒体课件展示制作步骤图，加深学生印象。 设计意图：教师实物拆解演示结合多媒体步骤图，双管齐下，将抽象制作方法直观化，便于学生理解掌握，为自主创作扫清障碍。 欣赏启发创意 教师播放PPT，展示各种创意陀螺：卡通形象造型、花朵造型、几何拼接造型等，色彩搭配绚丽。提问：“小朋友们，这些陀螺是不是超级酷？想一想，你想用什么特别的形状、颜色来做你的小陀螺，让它成为最亮眼的那个。”引导学生大胆想象构思。 设计意图：通过欣赏丰富多样的创意陀螺，拓宽学生视野，打开创作思路，启发学生突破 ... ...