16 我是少先队员 教学设计 2024-2025学年赣美版（2025）美术一年级下册

赣美版（2024）美术一年级下册16 我是少先队员 教学设计 一、教材分析 《我是少先队员》是赣美版（2024）美术一年级下册第六单元“成长在红旗下”中的重要一课。本单元紧密围绕学生的成长与红色文化教育，旨在培养学生对少先队组织的热爱以及对祖国的深厚情感。本课以少先队员这一角色为主题，引导学生通过美术创作，深入了解少先队的相关知识，如队旗、队徽、红领巾的含义，体会作为一名少先队员的光荣感和责任感。教材从学生的认知水平和生活经验出发，通过丰富多样的图片、生动有趣的案例以及循序渐进的教学活动，激发学生的创作兴趣，让学生在美术实践中，不仅提升绘画和手工制作的技能，还能在情感和价值观层面得到积极的熏陶，从而更好地理解和传承红色文化，树立正确的价值观和集体荣誉感。 二、教学目标 知识与技能：学生能够深入了解少先队的基本知识，包括队旗、队徽、红领巾的含义和特点；熟练掌握简单的绘画技巧，如人物的基本形态、色彩的合理搭配等，运用绘画、手工等多种形式，创作以“我是少先队员”为主题的美术作品。 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和大胆的创造力；在小组合作与交流中，提高学生的团队协作能力和语言表达能力，学会从不同角度思考和解决问题。 情感态度与价值观：激发学生对少先队组织的热爱和向往之情，增强作为一名少先队员的光荣感和责任感；培养学生热爱祖国、热爱集体的美好情感，树立正确的价值观和人生观。 三、教学重点 全面深入地了解少先队的基本知识，清晰准确地认识队旗、队徽、红领巾的特点和象征意义。 熟练运用所学的绘画技巧和手工方法，创作出生动形象、主题鲜明的“我是少先队员”美术作品，在作品中充分体现少先队员的精神风貌。 四、教学难点 在美术作品中，精准且富有创意地表现出少先队员的独特精神内涵，如积极向上、勇敢自信、团结友爱等，使作品具有感染力和表现力。 提高学生的创新思维能力，鼓励学生突破常规，在创作中大胆尝试新的表现手法和材料运用，展现出独特的个性和创意。 五、教学方法 直观演示法：通过展示大量高清的图片、精彩的视频以及实物教具，如队旗、队徽、红领巾等，让学生直观地感受和了解少先队的相关知识和形象特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟少先队入队仪式、开展“我是小小少先队员”的角色扮演活动等，让学生身临其境地体验作为一名少先队员的光荣与责任，增强学生的情感共鸣。 讨论法：组织学生进行小组讨论，针对少先队的知识、美术创作的构思和方法等问题展开交流，促进学生之间的思维碰撞，培养学生的合作精神和语言表达能力。 实践法：安排充足的时间让学生进行美术创作实践，让学生在动手操作中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力，教师在学生实践过程中进行巡视指导，及时给予学生帮助和建议。 六、教学过程 （一）导入 播放视频：播放一段充满活力的少先队入队仪式视频，视频中展现出少先队员们整齐的队伍、鲜艳的红领巾、庄严的宣誓以及飘扬的队旗。引导学生仔细观看视频，观察视频中的场景和人物的动作、表情。 提问互动：视频播放结束后，提问学生：“在视频中你们看到了什么？有什么感受？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观看感受和对少先队的初步印象。 引出主题：根据学生的回答，教师进行总结和引导，引出本节课的主题———�我是少先队员”，并告诉学生成为一名少先队员是非常光荣的事情，今天我们将通过美术创作来表达对少先队的热爱和向往。 设计意图：通过播放生动的入队仪式视频，营造出浓厚的少先队氛围，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生在直观的感受中对少先队 ... ...