《对花》教学设计 教学目标： 1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中 学会演唱《对花》这首歌。 2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。 教学重难点： 1 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 2 知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。） 教学过程： 一、 课前律动：欣赏河北民歌《小放牛》，感受河北民歌特点，了解对唱特点。 1、感受与体验： 今天老师带同学们一起走进河北民歌，咱们一起去感受河北民歌的独特艺术魅力。咱们先来听一首歌曲，说一下听完同学们有什么感受？（播放歌曲，小放牛）（速度、情绪）。 师：歌曲情绪：欢快 速度：稍快（小快板） 歌曲特点:质朴、婉转 河北民歌：河北民歌，是指流传于河北省的民族音乐。具有质朴、淳厚、婉转动听等特点。表现了河北省各民族劳动人民朴实、淳厚的性情。 师：接下来我们就来学习一首河北民歌《对花》 师：对花也是一首河北民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄，和劳动英雄带大红花，进行表彰，欢庆胜利和丰收的热闹场面。 2、初听歌曲，感受情绪。 听完说一下，歌曲的演唱有什么特点 感受？（欢快、对唱） 对唱：一问一答 两个人，或者两组人一问一答，对答式的演唱，称为对唱。 3、再听歌曲，学习滑音。 同学们在听歌曲的时候发现有个音乐记号是我们没有见过的。对，滑音。 滑音分为上滑音和下滑音两种，记在音符的右边，表示这个音要向上或 向下滑奏或滑唱。作用：使韵律更加活泼、有趣（师模仿，感受滑音特点） 4、跟节奏读歌词。 教师先示范，同学一起按节奏读歌词，感受民歌节奏特点。 五、再听歌曲，模唱。 1、看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。 2、师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。） 师： 真是个细心的孩子啊！ 同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏 （板 书： “X X X”）和附点音符（板书：“X .X”），只有把它们的时值唱准（指 难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪 些地方有它们的身影？生：略。 3、 师：接下来我们再用“la”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的时候要带着快乐 的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。 4、教师逐句范唱，学唱歌曲，并强调末句要唱足8拍。 六、表演歌曲。 1、学生完整演唱，表现歌曲。 2、分组问答式对唱歌曲。 七、能力拓展。 1、教师提示下，学生为歌曲填词。 你知道的四季都还有哪些花开？我们还可以送给什么人们？ 荷花 人民教师等 2、学生自己填词并表演唱。 教学总结。 回顾本节知识点，留好课后作业，课下继续搜集河北民歌，更深入的去了解河北民歌。 通过本节课的学习，同学们对歌唱家乡的河北民歌更加喜爱，有了对家乡文化更深的认同感和自豪感。学习了音乐中的小常识，亲身体验了对唱这种艺术形式的活泼有趣，使学生更加热爱音乐，热爱生活。 ... ...
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