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课件网) 短文两篇 ———《不求甚解》 短文两篇-其二 不求甚解 不求甚解 目 录 目 录 阅读课文，理解并把握文中作者的主要观点。 01 梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 02 树立正确的读书观，思考读书的意义，认识读书的价值， 学会以正确的方法和态度读书。 03 导入新课 01 导入新课 上节课我们学习了培根的《谈读书》，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。 整体感知 02 “不求甚解”出处 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 作者介绍 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 字词积累 jué jiè qū jiáo huò cūn càn lī 要诀 劝诫 曲解 咬文嚼字 豁然贯通 马南邨 王粲 哩 不求甚解： 只知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 开卷有益： 打开书本看一看,就会有收益。 文体知识 1.论证的方式： 立论和驳论。 2.什么叫驳论文？ 驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。 驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。 文体知识 3.批驳的方法 ①驳论点：抓住对方论点中的错误直接批驳。 ②驳论据：指出对方论据中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。 ③驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。 （1）直接批驳 （2）间接批驳———驳立结合 文体知识 4.一般论证思路 树靶子 （树立想要反驳的观点） 射靶 （进行批驳） 先树立批驳的靶子，即摆出对方的论点（树靶），然后针对对方的论点采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。 反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 文体知识 自由读课文，边读边思考，回答下面的问题： 对任何问题不求甚解都是不好的。 1.作者树立的靶子是什么？ 2.作者的观点是什么？ 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分理由。 研读课文 03 研读课文 1. 作者是如何批驳“对任何问题不求甚解都是不好的”这一观点的？ 介绍“不求甚解”的出处； 首先, 阐述了“不求甚解”四字的两层含义； 其次, 作者从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义； 再次, 研读课文 1. 作者是如何批驳“对任何问题不求甚解都是不好的”这一观点的？ 提出自己所认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读)。 最后, 树靶子 引出处 释新义 结上文 援例子、引语录 研读课文 2.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。 引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。 (1)道理论证 研读课文 2.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。 举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一 ... ...
