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课件网) 部/编/版/九/年/级/下/册 送 东 阳 马 生 序 宋濂 新课导入 《送天台陈庭学序》是元末明初文学家宋濂的散文作品，是作者为天台学士陈庭学所作之赠序。宋濂的赠序特点包括行文紧凑、结构严密、对比鲜明、说服力强、叙议结合、情感真挚、语言简洁且生动具体。这些特点使得他的赠序不仅具有深刻的思想内涵，还具有很强的感染力和说服力。在他的赠序中同样有这样一篇为人们所称道，那就是《送东阳马生序》，今天让我们走进这篇千古名文，聆听宋濂对晚辈读书人的谆谆教诲。 壹 积累重点文言实词、虚词，概述文章主要内容，理清作者行文思路。 贰 学习对比的表现手法，了解作者年轻时的求学经历，并如何以此勉励马生勤奋学习的？ 叁 学习作者勤奋刻苦、坚韧不拔的学习意志和精神， 珍惜当下优越的学习环境，树立正确的学习观。 学习目标 作者简介 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰;朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 宋濂 (1310-1381) “宋濂、刘基、高启”-明初诗文三大家 写作背景 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天府（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他人勤奋。 文体介绍 序是一种文体，通常写在著作或诗文的前面，用于介绍书籍的著述、出版意图、编次体例和作者情况。 序可以由作者自己撰写，也可以由他人撰写，通常分为“书序”和“赠序”两种类型。 书序是作者自己陈述作品的主旨、著作的经过等，通常写在著作或诗文的前面，介绍书籍的著述、出版意图、编次体例和作者情况。书序的内容多属于说明文或议论文的范畴，例如欧阳修的《伶官传序》、曾巩的《战国策目录序》等。 书序： 文体介绍 赠序是古代文人之间在离别时相互赠送的文章，内容多是表达惜别、祝愿、劝勉、誉扬之意。赠序始于唐初，用于临别赠言，表达离别时的某种思想感情，相当于议论性散文的一种写法。例如王勃的《秋日登洪府滕王阁饯别序》、韩愈的《送李愿归盘谷序》等。 赠序： 除了书序和赠序，序还可以包括自序和他序之分。自序是作者自己撰写的序，偏于说明著作宗旨、撰写经过、编写体例等；他序则是由他人撰写的序，常常要对作者、作品作介绍和评论。自序和他序可以并用，以丰富序的内容和视角。 其他类型： 读准字音 皲 裂 媵 人 髦 老 烨 然 廪 稍 jūn liè yìng mào yè lǐn shāo 嗜 砚 缀 贽 shì yàn zhuì zhì 日 再 食 负 箧 曳 屣 蕴 袍 敝 衣 sì fù qiè yè xǐ yùn páo bì 壹 读准字音、划分节奏，朗读时注意断句； 贰 根据课下注释，理解文章大意，遇到问题注意圈点勾画，方便交流； 叁 尝试站在宋濂和马生的角度上分别概括文章大意。 整体感知 划分节奏 余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有 ... ...
