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课件网) 塞 腰 鼓 安 刘成章 部编版 · 八年级语文下册 学习目标 1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受富有节奏和激情的语言。 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。 腰鼓的来源 远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。在和平年代则用于民众欢聚、求神祈福。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 文化知识 安塞腰鼓是陕北高原上的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，起源于陕西安塞县，最早可上溯至秦汉时期，距今已有2000多年的历史。 表演时，可由几人或上千人一同进行，充满着原始和浓郁的乡土气息。磅礴的气势、精湛的表现力，令观者惊叹陶醉，被誉为“天下第一鼓”。 视频欣赏，感受生命律动 刘成章，1937年生，陕西延安人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。八十年代是他创作的一个高峰。作品《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》是该集中的一篇。 他的散文多以黄土高原为题材，崇尚追“土”（作品带有鲜明的民族化和地方色彩）：有诗意的土，有灵性的土，形式上向“信天游”靠拢。 作者名片 活动情境 最近各地文旅纷纷云旅游，吸引游客。陕北文旅也加入阵营，推广安塞腰鼓。 请你认真研读《安塞腰鼓》，助力民俗文化发展，争当优秀的民俗推荐官！ 听腰鼓之声 品腰鼓之“好” 传腰鼓之魂 活动一 活动二 活动三 听·腰鼓之声 读课文，感受安塞腰鼓的魅力。 表演前 第一部分（1—4） 表演中 第二部分（5—27） 表演后 第三部分（28—30） 1.在文中找到恰当的词语，形容你的听读感受： “ ”的安塞腰鼓！ 壮阔 豪放 火烈 2.思考：文章鲜明地分为哪三部分？是按照什么顺序写安塞腰鼓的？ 听·腰鼓之声 这三个部分应该分别怎样去朗读？ 语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。应满怀期待之情，读得沉稳些，平缓而不乏力量。 表演前（1-4） 语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。 表演中（5-27） 语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。要读出表演突然结束后，观者若有所思的情绪；稍慢、轻声。 表演后（28-30） 听·腰鼓之声 找出文中反复出现，直接赞美安塞腰鼓，感情最炽烈、音调最高亢的句子。一共出现了几次？ 好一个安塞腰鼓！ （13）好一个安塞腰鼓！ （17）好一个安塞腰鼓！ （22）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ （24）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 4次： 文章四次反复出现“好一个安塞腰鼓！”，有什么作用？ 思考探究 结构上：作为文章的情感线索，贯穿全文； 将第二部分（5—27段）自然分层，形成回环往复的结构之美。 内容上：间隔反复，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美。情感逐步加深，表现了作者由赞叹到称颂到热烈讴歌的情感发展。 品·腰鼓之“好” 好一个安塞腰鼓！ 安塞腰鼓“好”在哪里？（这四句话将第二部分分成了哪几层？） 好在———奇丽的舞姿 好在———激昂的鼓点 好在———击鼓的后生（18-22） 好在———雄壮的鼓声（14-17） 表演中 第二部分（5—27） 好在———宏伟的场面（5-13） （13）好一个安塞腰鼓！ （17）好一个安塞腰鼓！ （22）好一个黄土高 ... ...
