19 紫藤萝瀑布 学案（含答案） 2024-2025学年统编版初中语文七年级下册

紫藤萝瀑布 学案 第一课时 【学习目标】 1.能感受紫藤萝的特点，品析精彩写景语段 2.能体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命 【学习重点】 通过朗读体会作者的思想感情 【预习导学】 1.预习课文，完成下面的填空。 作者 ，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》等。长篇小说《东藏记》获第六届茅盾文学奖。她的散文的特点是情深意长，隽永如水。 2.给下列加点字注音 忍俊不禁（ ） 琼（ ）浆 盘虬（ ） 绽（ ）开 伶（ ）仃 藤（ ）萝 枯槐（ ） 瀑（ ）布 3.整体感知课文内容。 请用一句话概括课文的内容。 【预习小测】 1.下列加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A.迸溅（bèng） 挑逗（tiǎo） 树梢（shāo） B.伶仃（líng） 枯槐（huái） 琼浆（qióng） C.宗璞（pú） 一穗（suì） 伫立（chù） D.依傍（bàng） 酒酿（niàng） 沉淀（diàn） 2.下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.忍俊不禁（忍：忍耐，把感情按住不让表现） B.察言观色（色：情景，景象） C.春红已谢（谢：凋落） D.盘虬卧龙（虬：传说中有角的小龙） 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①只见一片辉煌的淡紫色，像 瀑布，从空中垂下。 ②颜色便上浅下深，好像那紫色 下来了。 ③香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地 着我。 A.一条 沉淀 笼罩 B.一条 堆积 围绕 C.一张 堆积 笼罩 D.一张 沉淀 围绕 4.下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（ ） A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。 C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 6.依次填入下面横线处的句子，使上下文衔接最恰当的一项是（ ） 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝， ， ， ， 。 。 ①后来索性连那稀零的花串也没有了 ②但花朵从来都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在察言观色，试探什么 ⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢 A.③②④①⑤ B.②③①⑤④ C.③②⑤④① D.②③①④⑤ 【活动探究】 探究一：感受紫藤萝的特点，品析精彩写景语段 1.作者是从哪几个方面描写紫藤萝花的？ 2.文章写出了紫藤萝的什么特点？请从文中找出相应语句并对其进行赏析。 探究小测： 下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（ ） A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B.本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。 C.文中多处使用了比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章语言生动。 D.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是为了赞美生命的顽强和美好。 探究二：体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命 阅读课文中写眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花的有关段落，完成下列问题。 1.把下面的表格补充完整。 眼前的紫藤萝花 记忆中的紫藤萝花 花势 开得多，开得盛 意义 生活腐化的标志 命运 越长越盛 2.从以上的对比中，我们可以看出作者感悟到了什么？ 探究小测： 对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。”这句话理解有误的一项是（ ） A.这句话写出了作者看花时的感受。 B.“伫立凝望”可见作者被眼前的景象深深地感动。 C.紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。 D.这句话是作者忆花时的感受。 【课堂总结】 第二课时 【学习目标】 1.能学习本文借景抒情的写法并体会其作用 2.能通过领会重点句子的意义，把握文章主旨 【学习重点】 1.借景抒情的写法 2.把握文章主 ... ...