一年级下册8《夜色》教学设计 教学目标： 文化自信：感知汉语的简练与生动,热爱汉语。 语言运用：会根据语境朗读“一”的变调及读好轻声词语。 思维能力：能够根据语境进行推断,发挥联想,感受诗歌的意境。 审美创造：克服胆小,做一个勇敢的人,收获美好。 教学重点： 1.认识生字，会写生字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。 教学难点： 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学过程： 一、导入 1.同学们，你们怕黑吗？（指名说）有一个小朋友也特别怕黑，我们来看看他是谁（绘本故事封面），这节课我们就来讲一个有关怕黑的故事？板书课题“夜色”。 2.认识“色”，色一般指颜色，那“夜色”就是指夜晚的（颜色） 3.夜晚的颜色在这个小朋友的眼中是什么样子的呢？我们一起走进课文吧！ 二、诊学 1.出示预学单和学生预习的照片和轻声的录音。 2.我们再来读一读这些轻声。 3.课文中还有两个“一”的变调，我请两个同学来读一读。 4.出示“天一黑”“我一看”，指名读。 过渡：轻声和变调都读好了，我们一起走进课文吧！ 三、自学互学 1.请同学们听老师们读课文，轻声跟老师们读，主要长句子的读法。 2.自由练习读课文。同桌互读。 3.出示课文，词语放大，指名读词语。 胆子 不敢 往外 勇敢 窗外 乱跳 偏要 散步 原来 像 微笑 4.词语会读了，把词语变长你们会读吗？ 出示：胆子很小很小 不敢往外瞧 勇敢的故事 一看窗外心就乱跳 5.放到句子里再来读。 6.变成课文你们还会读吗？指名读第一小节。注意读好长句子的停顿。 三、导学第一小节 1.指名读第一小节，你觉得这是一个怎样的孩子？ 预设：胆小的孩子。板书：胆小 2.你从哪些句子当中感觉到他胆子小？ 预设：天一黑就不敢往外瞧。 他会想：外面可能有 。 3.你还从哪句话当中感受到他胆小？ 预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。 4.你都听过哪些勇敢的故事？ 预设：我听过 5.妈妈讲了这么多故事，可我一看窗外心还是乱跳。 出示：窗，字理识字。组词。 6.从这个省略号我们可以看出小作者可能想了很多。 你有没有这样的经历，天黑了，你一看窗外可能会想： 7.比较：一--就-- 指名说句子。 8.看视频朗读，自由朗读，指名朗读。 四、自学互学第二小节 他后来变成什么样的孩子了呢？请同学们自由朗读第二小节，同桌互相说一说。 1.指名汇报。后来他变成了一个勇敢的孩子。 2.他都看到了什么呢？指名回答。 预设：原来花草都像白天一样微笑。 （1）出示“原”，字理演变。图片出示：草原、高原。 （2）出示“微笑”，请你像花草一样微笑。 3.他还看到了什么？ 预设：小鸟怎样在月光下睡觉-- 做动作：请你像小鸟一样睡觉。 他还可能看到 4.做动作读一读这一段。（配乐朗读） 5.指导：长句子的朗读要把词语或者短语断开，停顿。 6.为什么一开始没有看到这些？ 预设：因为胆小不敢看，其实夜晚和白天一样，小花小草都在静静地生长，人们都在静静地睡觉。只要我们变得勇敢，看到的夜晚就不仅仅是黑色，更有美妙的景色。 7.欣赏邢台的夜景。 五、指导写字 出示“晚、爸”观察，你发现了什么？ 教师范写，学生练习写，及时点评 六、拓展延伸： 绘本故事：怕黑的乔治 板书设计 8夜色 从前 胆小怕黑 妈妈 讲故事 爸爸 夜晚散步 ... ...
