2024-2025学年度八年级全一册沪科版物理 （新课标）9.4物体的浮与沉第1课时 物体的浮沉条件 教案+习题+课件（26+13页ppt）

(课件网) 沪科·八年级下册 第四节 物体的浮与沉 第1课时 物体的浮沉条件 学习目标 物理观念： 1.知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 2.知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 3.能应用浮沉条件解释简单的物理现象，知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。 科学思维： 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 科学探究： 1.通过做实验，学习研究物理问题的方法。 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 科学态度与责任： 1.认识浮力对人类生活、生产的影响。 2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 课堂教学展示 本节要点 能通过实验认识物体的浮沉条件，能通过实例说明物体的浮沉条件在生产生活中的应用；能关心我国在深潜方面的成就。 课堂教学展示 新课导入 漂浮 下沉 上浮 悬浮 物体的浮与沉取决于什么条件呢？ 课堂教学展示 进行新课 将小木块、乒乓球、金属块浸没在水中，松手后，它们将怎样运动？ 提出问题： 物体在液体或气体中的浮与沉取决于什么条件呢？ 猜想假设： 力是改变物体运动状态的原因，浸入水中的物体只受重力和浮力作用，物体的浮与沉可能与物体受到的重力和浮力大小有关。 F浮 G F浮 G F浮 G 物体的浮沉条件 实验设计 将右图中拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中，因为玻璃瓶排开水的重力不变，即受到的浮力大小不变，通过改变加入瓶中水的多少从而改变玻璃瓶自身的重力，观察重力不同的玻璃瓶在水中的浮沉情况。 盛水容器 玻璃瓶 进行实验 空玻璃瓶 装满水的玻璃瓶 装适量水的玻璃瓶 实验序号 实验方法 观察玻璃瓶运动情况 玻璃瓶受力情况分析 1 把拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中，然后松手 2 把装满水并拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中，然后松手 3 把装有适量水并拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中，然后松手 上浮 下沉 静止 F浮 ＞G F浮 ＜G F浮 ＝G 实验现象 实验结论 ①当F浮＞G 时， 物体上浮； ②当F浮＜G 时， 物体下沉； ③当F浮＝G 时， 物体处于悬浮或者漂浮状态。 悬浮 上浮 下沉 F浮 G F浮 G F浮 G F浮 G 漂浮 物体浮沉的两个过程： G物 F浮 F浮 G物 下沉 上浮 F浮＜ G物 F浮＞G物 受非平衡力作用，运动状态不断改变。 物体浮沉的三个状态： F浮=G物 F浮= G物 F浮＜G物 G物 F浮 F浮 G物 G物 F浮 漂浮 悬浮 沉底 F支 受平衡力作用，处于静止状态。 让鸡蛋浮沉 将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉情况。向杯中逐渐加盐并小心搅拌，观察鸡蛋的浮沉情况。如果往容器中加水，再次观察鸡蛋的浮沉情况。你能解释观察到的现象吗 V排=V物=V F浮 = ρ液gV排= ρ液gV； G物=ρ物gV物=ρ物gV ①当ρ液 ＞ ρ物 ，F浮＞G物 ，物体上浮并最终处于漂浮状态； ②当ρ液 ＝ ρ物 ，F浮=G物 ，物体悬浮； ③当ρ液 ＜ ρ物 ，F浮＜G物 ，物体下沉并最终沉底。 如果实心物体（质量均匀）浸没在液体中： 可根据密度判断物体的状态： 【思考】能否通过比较物体密度和液体密度的关系来判断物体的浮沉呢？ 状 态 上 浮 下 沉 悬 浮 漂 浮 沉底 物体受力分析 浮力和重力 比较 液体密度和物体密度比较 排水体积和物体体积比较 运动状态 F浮 ＞G F浮 ＜G F浮 =G F浮 =G 运动状态不断改变 静止状态 ρ液＞ρ物 ρ液＜ρ物 ρ液=ρ物 ρ液＞ρ物 V排 =V物 V排 =V物 V排 =V物 V排 ＜V物 F浮+F支=G ρ液＜ρ物 V排 =V物 悬浮和漂浮的异同： 悬浮 漂浮 不同点 位置 体积 密度 相同点 静止在液体内部任何位置 静止在液体表面 ρ液=ρ物 V排 =V物 ρ液＞ρ物 V排 ＜V物 物体都处于平衡状态，F浮=G 归纳 计算浮力的四种方法 称重法 压力差法 公式法 平衡法 浮力等于物体的重 ... ...