七年级道德与法治下册《犯罪与刑罚》教案 教学目标 政治认同：充分认同我国刑法在保护人民利益、维护社会秩序中的重要作用，认识到刑法是国家治理体系的重要组成部分，是保障国家长治久安的有力武器。理解我国法治建设的重要性和必要性，增强对国家法治发展的信心，积极支持国家的法治建设，为实现全面依法治国的目标贡献自己的力量。 道德修养：通过对犯罪案例的深入分析，强化尊重他人权利、维护社会正义的道德认知，明白违法犯罪行为不仅违反法律，也违背基本的道德准则。树立正确的价值观，将道德观念与法律意识相结合，自觉遵守道德规范，从道德层面预防违法犯罪行为的发生，促进自身全面发展。 法治观念：深刻理解犯罪的基本特征，即严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，清晰把握犯罪行为在法律层面的界定。通过学习，牢固树立法律权威意识，认同法律是维护社会秩序、保障公民权利的基石，自觉遵守法律，抵制违法犯罪行为。 健全人格：掌握在保护自身安全的前提下，机智应对违法犯罪行为的方法和技巧，如及时报警、巧妙周旋、寻求他人帮助等，避免盲目冲动行事。培养社会责任感和正义感，积极参与维护社会法治环境，鼓励学生在日常生活中敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，为构建和谐稳定的社会贡献力量。 责任意识：清晰认识违法犯罪行为对个人、家庭、社会造成的严重后果，如个人自由受限、家庭破裂、社会安全感降低等，从而增强对自身行为的责任感。明确公民在法律面前应承担的责任，无论是作为守法公民，还是面对违法犯罪行为时，都能自觉履行相应的义务，积极维护法律尊严和社会秩序。 教学重难点 重点：犯罪的三特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）；区分行政违法与犯罪行为。 难点：正当防卫的法律适用条件及实践判断：明确侵害行为的开始与结束时间判断标准、探讨如何界定防卫行为是否超出必要限度等条件，引导学生理解正当防卫在不同情境下的法律适用，避免片面理解。 教学过程 （一）情境导入 1. 展示案例：利用多媒体展示“齐某偷窃车内财物、马某抢夺方向盘、汪某出售禁止出口文物”的新闻报道视频或图文资料。 2. 提出问题： 请同学们仔细观察这些案例，思考并回答，这些行为是否违法？是否构成犯罪？ 为什么看似相似的行为，却可能被判定为不同性质呢？ 3. 引导思考：鼓励学生结合生活经验和已有的法律知识，发表自己的看法，激发学生对犯罪与一般违法区别的思考，从而顺利导入新课。 （二）新知讲授 1.犯罪的三特征 严重社会危害性：列举典型犯罪案例，如某恐怖袭击事件，详细阐述其对大量无辜群众生命安全的威胁、对社会正常运转秩序的严重破坏，让学生深刻理解严重社会危害性是犯罪行为的本质属性。 刑事违法性：展示相关刑法条文，如关于抢劫罪的规定，解释犯罪行为必须是明确触犯刑法的行为，强调刑事违法性是犯罪的法律标志，使学生明白犯罪行为在法律层面的界定依据。 应受刑罚处罚性：呈现犯罪分子被判处刑罚的真实案例判决书，说明任何犯罪行为都必然要承担相应的刑罚责任，如某贪污犯被判处有期徒刑并处罚金，让学生认识到刑罚是对犯罪行为的法律制裁。 2.刑罚的种类 主刑：分别讲解管制（限制罪犯一定期限的自由，在社区内服刑，如管制期间需定期向监管部门汇报行踪等）； 拘役（短期剥夺自由，就近在拘役所服刑，生活相对规律但自由受限）； 有期徒刑（在监狱执行，有明确的刑期，根据犯罪情节轻重确定）； 无期徒刑（终身剥夺自由，对严重犯罪者适用）； 死刑（剥夺生命，严格控制适用范围，仅针对罪行极其严重的罪犯），结合实际案例让学生了解每种主刑的适用情形。 附加刑： 讲解罚金（强制犯罪分子缴纳一定数额金钱，如经济犯罪中常判处罚金以剥夺其非法获利）； ... ...
