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8.4 同一直线上二力的合成 作业设计 (含答案) 2024-2025学年人教版物理八年级下学期
日期:2025-04-02
科目:物理
类型:初中教案
查看:85次
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来源:二一课件通
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答案
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八年级
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物理
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人教
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学年
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2024-2025
人教版8年级(下)物理:8.4《同一直线上二力的合成》作业设计 知识点1:二力的合成 1.同一直线上方向相同的两个力:同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小 , 方向跟这两个力的方向 ,即F= 。 2.同一直线上方向相反的两个力:同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小 ,方向跟 的方向相同,即F= 。 3.作用在同一直线上的两个力,合力为15N,若其中一个力的大小为18N,则另一个力的大小为___ ___. 4.同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力之和,方向跟这两个力的方向相同;同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之差,方向跟较大的那个力的方向相同。如图所示,重25 N的小物块甲放在水平桌面上,现对甲施加一竖直向上的大小为15N的拉力,则甲所受到的重力和拉力的合力大小为 N,方向 ;桌面对甲的支持力大小 为 N。 5.关于同一直线上二力的合成,下列说法正确的是( ) A.求两个力的合力就是把两个力的大小相加 B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力 C.两个不为零的力,其合力一定不为零 D.不论两个力的方向如何,合力的方向总是和较大的力的方向相同 知识点2:探究同一直线上二力的合成 6.如图,A、B两个物体重叠放在水平桌面上,若A在水平向右的推力的作用下使得A、B一起作匀速直线运动.作出A物体在竖直方向上受到的力的示意图. 7.如图所示,在探究“同一直线上二力合成”的实验中,每次实验操作都要将弹簧右端点从位置A拉伸到位置B。这样做的目的是为了保证每次实验操作中力的 _____都是相同的。其中F1+F2_____F3-F4(填大小关系)。 8.探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示,图中AE表示橡皮筋原来的长度,EE′表示橡皮筋伸长的长度。 (1)实验中应用了力能使物体_____的道理。 (2)通过比较_____和_____(填“a”“b”或“c”)两种情况,可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小,等于这两个力大小_____,方向跟这两个力的方向相同。 (3)通过比较_____和_____(填“a”“b”或“c”)两种情况,可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小,等于这两个力大小_____,方向跟较大的那个力的方向相同。 9.某同学探究同一直线上二力的合成,合力的大小与二个分力大小、合力的方向与二个分力方向之间的关系.于是,他利用橡皮筯、弹簧测力计进行了实验研究.橡皮筯的原长为AB,在F=4牛的拉力作用下橡皮筯从AB伸长到AC,如图 (a)所示;换用二个弹簧测力计,同时作用在橡皮筋的B点,保持二个弹簧测力计用力的方向不变(与拉力F的方向相同),两个拉力的大小分别为F1和F2,这时,也能使橡皮筯伸长同样的长度(BD=BC),如图 (b)所示;保持二个弹簧测力计拉力的方向不变,三次改变拉力的大小使橡皮筯伸长同样的长度,测力计的示数记录在表一中.接着,使F1和F2沿相反方向同时拉橡皮筋的B点,三次改变拉力的大小使橡皮筯伸长同样的长度(橡皮筋的长度与前面实验相同),弹簧测力计的示数记录在表二中. 表一: 实验序号 拉力F1(牛) 拉力F2(牛) 拉力F(牛) (F1+F2)(牛) 1 3 1 4 4 2 2 2 4 4 3 1 3 4 4 表二: 实验序号 拉力F1(牛) 拉力F2(牛) 拉力F(牛) (F1-F2)(牛) 1 5 1 4 4 2 6 2 4 4 3 7 3 4 4 ①实验前,将弹簧测力计沿水平方向 . ②根据表一中的实验数据,比较F和F1、F2的大小方向之间的关系,归纳得出:同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于 ,合力方向为 . ③根据表二中的实验数据,比较F和F1、F2的大小方向之间的关系,归纳得出: . ④在“研究同一直线上二力合成”的实验中,使两个力的共同作用效果与一个力的作用 效果相同,采用的科学方法是 ( ) A.控制变量法 B.等效替代法 C.建立模型法 D. ... ...
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