北师大版 生物学 八年级下册 电子教案（5份打包）

八年级下册第一章 生命的发生和发展 章节内容概述 本章教材分为三节：生命的起源、生物的进化和人类的起源与进化。 章节目标 通过本章的学习，学生能够：简述有关生命起源的几种观点，描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程；列举生物进化的证据，说出地球上各界生物出现的顺序；简述达尔文自然选择学说的主要内容；简述人类的起源与进化；形成生物进化的基本观点。 章节重难点 重点：简述有关生命起源的几种主要观点；描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程；列举生物进化的证据；说出地球上各界生物出现的顺序；简述达尔文自然选择学说的主要内容；简述人类的起源与进化；形成生物进化的基本观点。 难点：描述多数学者公认的有关生命起源的大题过程；简述达尔文自然选择学说的主要内容；简述人类的起源与进化；形成生物进化的基本观点。 章节课程标准解读 本章课程标准内容要求如下： 概念8 地球上现存的生物来自共同祖先，是陈曦进化的结果 8.1 地球上现存的生物具有共同祖先 8.1.1 生命最有可能是在原始海洋中形成的 8.1.2 化石记录是生物进化的直接证据 8.2 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果 8.2.1 遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化 8.2.2 生物的进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势 8.2.3 人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的 本章课程标准学业要求如下： 运用进化话与适应的观点，解释生物多样性的原因 本章教学提示如下： 教学策略建议 通过资料分析活动，引导学生分析不同生物类群之间的亲缘关系帮助学生初步形成进化与适应的观念。 2.情景素材建议 《物种起源》和自然选择学说，种子蕨、恐龙、孔子鸟、北京猿人等的化石图片或影像资料。 章节课时安排 生物的起源 1课时 生物的进化 2课时 人类的起源与进化 1课时 第1节 生命的起源 一．教材分析 《生命的起源》是教育部审定的义务教育课程标准北师大版实验教科书《生物学》八年级下册第七单元生命的演化之第21章生命的发生和发展的第1节的内容。教材按照人们认识生命起源这个问题的大致过程，依次介绍了关于生命起源的一些观点。化学进化学说以及米勒模拟实验的方法是本课学习的重点内容。 二．学情分析 大部分学生对于生命的起源都较为好奇，且经过三个学期对生物学的学习，大部分学生已经初步形成了科学思维，学会了科学探究的基本方法，可给学生独立思考或小组讨论的机会。 三．教学目标 通过描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。 通过对生命起源问题的探讨与资料分析，提升用证据和逻辑进行分析和推测的能力。 通过分析相关模拟实验，提升运用科学探究的基本思路方法解决生物学问题的能力。 通过化学起源学说的学习，认同生命进化之漫长，提升珍爱生命的责任感。 四．教学重难点 教学重点： 雷迪实验和巴斯德实验 化学进化过程和米勒实验 教学难点： 原始地球条件下的化学进化过程 五．课前准备 教师准备：制作课件 学生准备：预习 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 讲述：地球大约在46亿年前形成，现今有500多万种生物。展示猩猩图片：几百万年前，人类的祖先———森林古猿在深林中风餐露宿，与兽共舞。思考：地球上最原始的生命如何出现的呢？ 倾听，思考。 通过问题激发学习兴趣，引出学习主题。 地球上生命起源的不同观点 神创论神创论认为，神创造了世界万物，包括原始生命，如女娲造人西方的《圣经》，上帝造人等。展示女娲造人、《圣经》部分内容。问：如果神创造了世界万物，那么谁创造了神？这种假说有证据支持吗？自然发生学说生物是从非生物环境中自然发生出来的。思考：我国古代有“腐草化萤”“腐肉生蛆”之说，国外有“淤泥生鼠”之论，他们的观点正 ... ...