9.2 解析三大诉讼 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 9.2 解析三大诉讼 教学设计 【课标要求】 解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序，说明不同诉讼中的举证规则， 树立证据意识。 【教材分析】 本框主要阐述了诉讼的部分法律知识，目的是要引导学生明确诉讼的特点、类型以及如何进行诉讼，从而学会在社会实际经营和消费中尊法学法守法用法，维护自身合法权利，不损害他人合法权利。 本框题共设两目:第一目是诉讼及其特点，第二目是诉讼的主要类型。根据课标要求，通过学习，学生能够解析民事诉讼、行政诉讼、形式诉讼的特点，从而提高学生政治认同、科学精神与法治意识素养，更好地参与社会实践。 【教学目标】 明确侵害消费者合法权益的行为 依法自觉诚信纳税。 3.未来的经营者明确应该诚信纳税，保护消费者的合法权益，同时要依法诚信纳税。 【核心素养】 1、政治认同:认同人民法院依法独立行使审判权的权威。 2、科学精神:掌握诉讼的科学内涵，全面掌握我国的诉讼法，熟知诉讼法的基本要求。 3、法治意识:学以致用，增强法治意识，把法治作为学习、生活、工作的准则和指南。 4、公共参与:积极利用法律办法解决问题，化解矛盾。 【教学重点】诉讼、诉讼法的内涵、特点 【教学难点】诉讼的类型。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《人民法院智慧法院建设工作成效新闻发布》 思考： 什么是诉讼？诉讼的类型有哪些？我国有哪些诉讼相关法律？ 教师：带着这些问题走进我们的课堂！ 出示课题：解析三大诉讼 总议题：解析三大诉讼的不同 议题一：探析诉讼及特点 议题二：探究诉讼的主要类型 第一幕：诉讼及其特点 议题一：探析诉讼及特点 探究活动一：阅读材料《农民工讨薪多年无果提起诉讼状告包工头》 2022年12月7日，据湖北省宜都市检察院承办检察官介绍，李某、屈某等10余名农民工于2014年在宜都某建设工程项目工地上施工后，包工头拖欠他们工资10万元。他们曾多次找包工头追讨工资，但一直无果。 2021年12月，来回折腾了几十趟后，李某、屈某代表10余名农民工抱着一丝希望来到宜都市检察院。检察官了解具体情况后帮助两人明确了诉求，两人决定通过诉讼的方式讨回工资。 议学问题：结合议学情境和教材内容分析农民工们在多次讨薪无果后选择诉讼这种方式的原因 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：①诉讼又称“打官司”，就是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。 ②在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径，占主导地位。 ③诉讼具有公权性、程序性、强制性和终局性等特点。农民工可以依靠人民法院的判决要求包工头支付被拖欠的工资，假如包工头仍然拒绝支付，人民法院可以采取强制执行。诉讼这一解决纠纷的途径能够帮助老百姓学会拿起法律的武器维护自己的合法权益。 议学小结 一、诉讼及其特点 1、诉讼： (1)含义：俗称“打官司”，它是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。 (2)地位：在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径。 (3)特点：公权性、程序性、强制性、终局性 2、诉讼法 (1)含义：用于调整诉讼法律关系、规范诉讼活动与程序的法律。 (2)我国的诉讼法： 《中华人民共和国民事诉讼法》 《中华人民共和国行政诉讼法》 《中华人民共和国刑事诉讼法》 比较诉讼与仲裁的 第二幕：诉讼的主要类型 议题二：探究诉讼的主要类型 议学情境二：阅读材料《三种起诉情形》 案例一:陈某在小区散步时见一条狗很可爱，便去逗引，结果被狗咬伤。陈某要求狗的主人石某赔偿其医药费、营养费、误工费等共计一万元。但石某认为，如果陈某不主动逗狗，狗是不会咬她 ... ...