Unit 1 Festivals and Celebrations 单元教学 课件（共16张）人教版(2019)必修第三册

(课件网) B3U1单元教学 主题语境：人与社会———节日与庆典 子话题：不同民族文化习俗与传统节日 文本解读： 本单元从呈现不同节日和庆祝活动入手，引导学生思考人们为何要庆祝节日，通过回顾节日的产生、发展和变化，展示不同国家和民族各具特色的节日风俗、庆典仪式、欢聚活动以及特色食品等，启发学生思考和探究节日的丰富内涵。 不同民族有不同的节日，但是不同的节日却反映了人们共同的美好愿望和追求。节日是一个国家或民族在漫长的历史过程中形成和发展的文化现象，大多富有趣味性和人文性，有着深刻的精神内涵。学习不同国家和民族的节日，不仅能开阔学生的视野，增加文化积累，促进语言表达，同时还能增强学生的文化认同感，充分认识文化差异，培养学生的跨文化交际意识和能力，增进国际理解。 一、单元主题分析 人教版（2019）必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations 语言能力： 1. 听说能力： 能够在描述节日经历时准确表达自己的情绪，包括兴奋、高兴、厌烦、失望等（Listening and Talking）。 2. 读写能力： 读思课以“我们为何庆祝节日（WHY DO WE CELEBRATE FESTIVALS ）”为主题，梳理语篇结构和文本逻辑，了解节日风俗习惯的发展与变迁，感悟节日的内涵与意义；读写课阅读有关“那达慕大会（MY AMAZING NAADAM EXPERIENCE）”的日记，掌握节日见闻的内容要素及文本语言特点；能够掌握与节日相关的其他语篇体裁的内容要素和语言特点；能够写一篇有关节日经历的记叙文。 3. 语言基础学习： 能够理解动词-ing形式作定语和表语时的功能及意义，能正确运用动词-ing形式描述与节日庆典相关的活动感受。 二、单元教学目标 人教版（2019）必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations 学习能力： 1. 能够根据说话人的表述方式和表达内容判断对话双方的人物关系（听说课）。 2. 能够正确识别文章中的主题句，抓住段落大意（读思课）。 3. 能够归纳和积累用于表达情绪的相关词汇，包括-ing 形式和过去分词。 二、单元教学目标 人教版（2019）必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations 文化意识： 1. 了解不同文化背景下形成的不同民族的节日、风俗习惯及其内涵和意义，挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求。 2. 有意识的积累与节日的由来、典故、习俗相关的语言表达，树立文化自信，为传播中华优秀传统文化做好思想上、语言上和行动上的准备。 思维品质： 能够根据节日类型梳理世界各地不同节日的文化信息，包括名称、起源、庆典活动、特色食品等；能够归纳和概括节日文化所体现的全人类共同的生活追求与心理期望；能够深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响。 教学重点： 1. 引导学生在听前根据图片和所列问题预测对话内容，准确获取对话中的细节信息；听时关注说话人的态度，辨别人物之间的关系；启发学生结合已有的背景知识，运用话题词汇来描述节日活动，组织学生围绕个人节日经历展开交流，并在交谈中合理运用表达情感的句式。 2. 引导学生结合文体特点以及阅读技巧，快速而准确地找到段落的主题句和全文的主题句，了解文章内容大意；引导学生了解不同国家、不同民族的节日文化，梳理、分析和提炼节日的精神内涵，理解世界各国人民共同的情感和精神追求。 三、教学重难点 人教版（2019）必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations 教学难点： 1. 引导学生结合真实语境理解动词-ing 形式作定语和表语的功能和意义；指导他们正确运用该结构描述不同的节日活动和个人感受。 2. 引导学生掌握日记体的篇章结构，学会运用多种手法描述人物或事物；引导学生写一篇记叙文，介绍自己的一次节日经历，引导学生写出信息完整 ... ...