【核心素养作业单】语文园地四——部编版2024-2025学年五年级语文下册（含答案)

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 部编版五年级语文下册核心素养作业单 语文园地四 一、基础达标。 右图是小轩的书法作品，下面点评不恰 当的一项是( )。 A.小翰：字形端正，行款整齐，写得很棒! B.小林：作者应该写在最后一行右下角。 C.小优：文段的开头应该空两个字的位置。 D.小加：字的间距均匀，看起来很舒服。 2、下面词语中的“吓”与“威吓”的“吓”读音相同的一项是( )。 A.恐吓 B.吓唬 C.吓人 D.惊吓 3、下面对加点部分解释有误的一项是( )。 A.五千仞岳上摩天(碰到天，形容极高) B.南望王师又一年(指南宋朝廷的军队) C.初闻涕泪满衣裳(眼泪) D.却看妻子愁何在(妻子和儿子) 4、下列诗句节奏划分正确的一项是( )。 A.孤城/遥望/玉门关 B.三万里/河东入/海 C.便下襄阳/向/洛阳 D.却看/妻子愁/何在 5、将下列词语补充完整，再完成相应的练习。 一针( )( ) ( )不自( ) ( )( )为公 一声( )( ) 肃( )起( ) 汗如( )( ) (1)上面的词语中，指“一直沉默不语，一句话也没有说”的词语是 ，我能写出它的近义词： 。(2分) (2)面对突如其来的通信故障，经验丰富的工程师 地指出了问题，并马上提出了解决方案，确保了任务的顺利进行，令人 。(选词填空) 6、给下面的句子选择对应的描写方法。(可多选) A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 ①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。( ) ②毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中 流露出无限的眷恋。( ) ③“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。( ) ④毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ( ) 二、灵活运用。 7、下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的是( )。 A.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ C.你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？ D.这清白的梅花，是能玷污的吗？ 8、“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。”这是《中国人民志愿军战歌》的歌词。下列作品的创作背景与这首歌的创作背景相同的是( )。 A.《青山处处埋忠骨》 B.《军神》 C.《清贫》 D.《闻官军收河南河北》 9、下面诗句不是描写边塞的一项是( )。 A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 10、下面对课文内容的理解，正确的一项是( )。 A.“黄沙百战穿金甲”的意思是战士们身经百战，战功赫赫，身上穿着黄金甲 B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是苏轼，该诗表达了他淡泊名利的思想感情 C.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄的真实写照 D.《军神》中，作者在描写人物时，重点写了沃克医生的动作、语言、神态和情绪的变化，因此，本文的主要人物是沃克医生 11、体会人物内心，完成下面的练习。 (1)下列句子中，没有写出“焦急地等人”这个情景的一项是( ) A.爸爸不时踮脚张望着：“怎么回事啊 时间快到了，连个人影也没有。” B.“妈妈！”小妹笑着迎上去，一下子扑到妈妈的怀里，“我好想你啊！” C.她看看表，又看看车站门口，始终不见那张熟悉的面孔，急得像热锅上的蚂蚁。 (2)选择一种情景(打“√”)，通过对人物的动作、神态等描写，表达人物当时的心情。 收到了喜欢的礼物 被好朋友误解 作文获奖 12、品读句子，完成练时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 (1)句中“我”平时遇到不顺心的事的表现是“ ”， ... ...