14八年级心理健康教育下册《优雅地说“不”》教学设计（表格式）

18《优雅地说 “不”》教学设计 课题基本信息 课题 《优雅地说 “不”》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：本课围绕 “拒绝” 展开，通过案例、活动引导学生掌握拒绝的原则与技巧，培养人际交往能力，契合八年级学生心理发展需求。 学生情况分析：八年级学生人际交往需求增强，但面对不合理请求时，常因碍于情面不知如何拒绝。本课帮助学生学会优雅拒绝，维护健康人际关系。 教学方式与教学手段：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法，结合多媒体课件、教材案例资源开展教学。 信息技术准备：多媒体 PPT 课件、情景动画视频、课堂互动小游戏资源。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 知识目标：理解拒绝的原则（尊重、理解、沟通）。 能力目标：学会运用拒绝技巧解决实际问题。 情感目标：敢于拒绝，树立健康人际交往观念。 评价内容：学生能否准确阐述拒绝原则；小组讨论记录：是否运用原则分析案例。 评价方式 教师评价：在课堂、活动中观察打分，批改作业评价。 学生自评：撰写学习心得反思收获与不足。 学生互评：小组内互评表现，交流促进提升。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：学会优雅拒绝的方法与技巧。 学习难点：在具体情境中灵活运用拒绝策略，平衡人际关系与自我需求。 通过情景案例分析、小组模拟演练，结合生活实例深化理解。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、 导入新课 （3分钟） 教师：提问 “世界上最难发音的是什么字？” 引导学生思考 “不” 的意义。 学生：分享对 “拒绝” 的初步认知。 激发兴趣，引出课题。 二、新课讲授 （10分钟） 活动一：我诉我心 分析教材案例 “刘刚与大伟”，提问： （1）刘刚为何难以拒绝？ （2）拒绝的正确原则是什么？ 教师总结：心海导航： 1.要克服自己的不合理想法。 2.注意运用拒绝的技巧。 3.拒绝时态度要坚定、平和。 通过案例分析，明确拒绝原则。 三、活动在线 （12分钟） 情景讨论：活动在线的三个 呈现教材情景（小凯、小叶的案例），分组讨论： （1）如何用不同方法拒绝同学 D？ （2）分享生活中拒绝的经历。 归纳拒绝方法：讲绝法、婉拒法、幽默法等。 结合生活实际，掌握拒绝技巧。 四、体验课堂 （15 分钟） 体验课堂：忆一忆，画一画 以小组为单位，说说拒绝的感受。 1. 学生分组抽取拒绝情景（如 “朋友借作业抄袭”“邀请参加不合理活动”）。 2. 表演并运用拒绝方法，其他组点评。 教师指导：纠正不当表达，强化礼貌与坚定的拒绝态度。 通过实践体验，提升拒绝能力。 五、归纳总结 （5 分钟） 教师：梳理拒绝原则、方法，强调 “拒绝是艺术，既保护自己，也尊重他人”。 学生：分享本节课收获，填写 “适合我的拒绝方法”。 巩固知识，强化情感目标。 5.板书设计 《优雅地说“不” 》 一、拒绝原则：尊重、理解、沟通 二、拒绝方法：讲绝法、婉拒法、幽默法、补偿法 三、拒绝态度：坚定、平和 ... ...