18八年级心理健康教育下册《让职业梦想成真》教学设计（表格式）

18《让职业梦想成真》教学设计 课题基本信息 课题 《让职业梦想成真》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中初中阶段需“培养职业规划意识，树立早期职业发展目标”的要求，以及著名职业指导专家霍兰德 “人的人格类型、兴趣与职业密切相关” 的理论编写 ，旨在帮助初中生应对对未来的迷茫，树立职业规划意识。从案例引入，如小芳对记者职业的向往及规划，引起学生兴趣；借助“心海导航”阐述职业体验的方式；以丰富多样的活动，如了解家人职业、模拟银行工作、讨论职业价值观等，让学生在实践中深化对职业的认知；穿插故事，引导学生思考职业与个人发展的关系；“方法指南”提供职业体验的具体途径；最后设置感悟收获环节，促进学生总结反思。 2.学生情况分析：八年级学生正处于自我意识逐渐增强、开始思考未来发展的阶段，对不同职业有一定好奇，但缺乏深入了解和系统规划。他们具备一定的观察和思考能力，能参与职业体验活动，然而受生活阅历限制，在明确职业理想和规划实现路径方面存在困难。 3.教学方式与教学手段：采用案例、故事、活动、讨论等多种形式，将知识讲解与实践操作相结合，增强教材的趣味性、实用性和可读性，便于学生理解和参与。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1. 知识与技能目标 了解职业选择的重要性，掌握职业体验的基本方法。 学会通过观察、实践和权威渠道了解不同职业的特点和要求。 2. 过程与方法目标 通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。通过职业体验活动，增强学生的职业认知和规划能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对未来职业的兴趣和热情，树立正确的职业价值观。引导学生认识到职业选择与个人兴趣、能力和社会需求的关系。 评价内容： 通过问答、小测试，考查学生对职业选择重要性及职业体验方法的掌握，观察学生在小组讨论、角色扮演中的表现，评估合作与表达能力，以及职业认知和规划能力提升情况。判断学生对职业的兴趣热情及职业价值观的树立情况。 评价方式 教师评价：在课堂、活动中观察打分，批改作业评价。 学生自评：撰写学习心得反思收获与不足。 学生互评：小组内互评表现，交流促进提升。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：帮助学生了解职业体验的方法，明确职业选择的方向。 学习难点：引导学生树立正确的职业价值观，理解职业选择与个人发展的关系。 以“职业探索之旅”为主题开展实践。组织学生分组探究，通过实地参观、采访职业人士等方式，了解不同职业特点与要求。模拟职业招聘会，让学生准备简历、参与面试 ，在实践中明确职业选择方向。开展职业体验分享会，引导树立正确职业价值观，突破学习重难点。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、 导入新课 （3分钟） 师展示一些不同职业的图片或视频，如医生、教师、消防员等。 提问引导：“同学们，看到这些图片或视频，你们对哪个职业最感兴趣？为什么？”让学生自由发言，引出本节课主题“让职业梦想成真”。 展示多样职业的图片或视频，快速抓住学生目光，激发好奇心。 激发兴趣：通过提问引导学生思考对不同职业的喜好，唤起他们对职业的关注和兴趣。 让学生自由发言，自然地引入 “让职业梦想成真” 主题，明确本节课任务，为后续教学开展铺垫。 二、新课讲授 （10分钟） 职业理想的重要性（我诉我心） 案例分析： 讲述小芳的故事，分析她如何通过学习和实践逐步接近自己的职业理想。 引导学生思考：如何通过努力实现自己的职 ... ...