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课件网) 驿路梨花 第2课时 素养目标 1.精读课文，分析小说的人物形象。 2.深读课文，感悟小说的主题。 精读 析人物 任 务 四 1.这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给你留下最深刻的印象？为什么？联系小说对人物的描写谈一谈。 2.这么多让我们印象深刻的人物，谁才是这篇小说的主要人物呢？作者这样写的好处是什么？ 1.这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给你留下最深刻的印象？为什么？联系小说对人物的描写谈一谈。 精读要求：围绕小说出现的人物，圈点勾画批注后进行交流。 分享交流 给我留下深刻印象的是文章中的“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。 给我留下深刻印象的是瑶族老人，他专门来送粮食道谢，还四处打听小茅屋的主人是谁，知恩图报，也努力帮助他人。 给我留下深刻印象的是哈尼小姑娘梨花妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。 给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。 给我留下深刻印象的是解放军，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着有一间给过路人避风雨的小屋，但这小屋并不是为着自己要在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。 总结 解放军 方便路人 修建茅屋 梨花 深受感动 照料小屋 哈尼小姑娘 主动接力 照看小屋 瑶族老人 受到照料 照料小屋 “我”和老余 受到照料 修葺小屋 2.这么多让我们印象深刻的人物，谁才是这篇小说的主要人物呢？作者这样写的好处是什么？ 这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处，是说明助人为乐的品质存在于一个群体而非个人，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。 赏梨花之美 悟故事主题 任 务 五 围绕 “梨花”分析其多重含义及作用，了解“梨花”的象征意义,感悟故事主题。 在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。 四写梨花 （4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊! （6）山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 含义：自然界的梨花 美在：洁白繁茂，柔和唯美，给人以希望。 （24、25）我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊! 含义：人物梨花姑娘，由景到人，点出中心人物； 美在：美在善良助人，为人民服务。 四写梨花 （27）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 含义：虚写梦境，先写花，后写人，人花结合，美景衬美人。 美在：人花合一，意境唯美。 四写梨花 （37）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’ 含义：“洁白的梨花”指自然界的梨花；“驿路梨花”一语双关，既指自然梨花，也象征着像梨花姑娘一样助人为乐的人，或者为人民服务的雷锋精神 。 美在：雷锋精神不断发扬光大。 四写梨花 义 含 的 花 梨 01 02 03 助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘 表层 深层 象征 自然界洁白如雪、香气四溢的梨花 助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民风 作者以“驿路梨花”为题目，有什么好处？ 交代了故事发生的地点、环境、重要人物； “梨花”是贯穿全文的线索，全文围绕梨花、梨花姑娘进行； 题目中 ... ...
