1 祖国啊 我亲爱的祖国 教案（2课时）

课 题 1 祖国啊，我亲爱的祖国 课时 第2课时 一、课标要求 1.欣赏诗歌,有自己的情感体验 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验 5.能品味诗歌中富于表现力的语言 二、教材分析 这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象，运用富于变化的句式，从不同的角度展现与祖国不可分割的血肉联系，倾吐了热爱祖国,献身祖国的强烈愿望，表达了那个时代青年的共同心声。 三、学情分析 上一节课通过对意象的分析，学生已经对诗歌内容有了初步认知。本节课带领学生向诗歌深处漫溯，不仅要领略诗歌的风采，更应结合当前疫情严重的现实，激发学生的爱国热情。 四、教学目标 1.感知抒情主体 2.掌握诗歌运用的写作手法 3.激发学生的爱国热情 五、教学重难点 重点：掌握诗歌运用的写作手法 难点：感知抒情主体 六、教学过程 温故知新 诵读意象内容情感感悟第一节低沉缓慢水车 矿灯 稻穗 路基 驳船古老沉重 历史担忧 叹服第二节深沉急促花朵历史希望悲怆 期盼第三节抑扬顿挫崭新现实喜悦 激动第四节美好未来 二、情感表达 韵律节奏与情感表达的关系 舒缓低沉———急促高亢的韵律节奏的变化恰恰也是忧患悲伤———激动兴奋情感变化的外在表现形式。 2.意象（符号）与情感（内涵）的关系 陈旧破败———崭新美好的意象选取的变化也是与忧患悲伤———激动兴奋情感变化相辅相成的。 三、学习目标 1.感知抒情主体 2.掌握写作手法的运用 3.激发爱国热情 四、抒情主体的探究 抒情的主体是我。那这个我仅仅是指个体吗？可以说我和祖国是生死相依，血肉相连的。所以在新的历史机遇面前自然而然就要担负起振兴中华的历史使命。 五、写作手法的归纳 对比 重复 象征 1.对比。一二节后面的三四节形成了一个鲜明的对比。风格迥然变化。一旧一新，一忧一喜。 2.重复。整个诗歌4小节都是以“我是……”这样的句式领起，末尾都会重复一句“祖国啊”。那这样回环往复就使诗歌气势贯通，强调了对祖国的炽烈的热爱之情。 3.象征。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 结合上下文，品味下列诗句的含意。 （1）我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 “破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用意象，象征祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。 （2）是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。 （3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱 “从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫———个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。 （4）是绯红的黎明/正在喷薄 “黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美 ... ...