1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）——高一生物学人教版（2019）必修二课前导学案（含解析）

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）——— 高一生物学人教版（2019）必修二课前导学案 核心素养 1.生命观念：通过分析孟德尔两对相对性状的杂交实验，理解遗传信息的传递规律，构建遗传的物质观，认识到遗传信息在亲子代间传递时，基因会进行重新组合。 2.科学思维：运用归纳与概括、演绎与推理等方法，分析孟德尔实验过程及结果，培养逻辑思维能力，能从实验现象中总结出遗传规律。 3.科学探究：体会孟德尔实验中的科学方法，如假说 — 演绎法，提升实验设计与分析能力，学会通过实验验证自己的假设。 4.社会责任：关注遗传学在生活中的应用，如育种等，树立科学的遗传观念，理解遗传学对解决实际问题的重要意义。 教学重难点 教学重点 孟德尔两对相对性状的杂交实验过程。 对自由组合现象的解释及自由组合定律的内容。 教学难点 理解孟德尔对自由组合现象的解释，尤其是遗传因子的自由组合过程。 运用自由组合定律解决实际问题，如遗传概率的计算等。 知识点一：两对相对性状的杂交实验 1.实验过程 纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，结果 F 全为_____。 F 自交，结果 F 中出现了_____种表现型，分别为_____、黄色皱粒、绿色圆粒和_____，且比例接近_____。 2.实验分析 粒色：黄色对绿色为显性，F 中黄色（Y_）∶绿色（yy）=_____。 粒形：圆粒对皱粒为显性，F 中圆粒（R_）∶皱粒（rr）=_____。 F 中不仅出现了亲本类型（黄色圆粒和绿色皱粒），还出现了新的性状组合类型，即_____和_____。 知识点一答案： 1.黄色圆粒；4；黄色圆粒；绿色皱粒；9∶3∶3∶1 2.3∶1；3∶1；黄色皱粒；绿色圆粒 知识点二：对自由组合现象的解释 1.孟德尔作出的假设 生物的性状是由_____决定的。控制粒色的遗传因子为 Y（黄色）和 y（绿色），控制粒形的遗传因子为 R（圆粒）和 r（皱粒）。 在体细胞中，遗传因子是_____存在的。纯种黄色圆粒豌豆的体细胞中遗传因子组成是_____，纯种绿色皱粒豌豆的体细胞中遗传因子组成是_____，F 的遗传因子组成是_____。 生物体在形成生殖细胞 ——— 配子时，成对的遗传因子彼此_____，分别进入不同的配子中。F （YyRr）产生的配子各有 4 种，即_____、Yr、、yr，且数量比为。 受精时，雌雄配子的结合是_____的。 2.F 的遗传因子组成和表现型 F 中雌雄配子随机结合，结合方式有_____种。 F 中遗传因子组成有_____种，分别为_____、YyRR、、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、、yyrr。 F 中表现型有_____种，比例为_____。 知识点二答案： 1.遗传因子；成对；YYRR；yyrr；YyRr；分离；YR；yR；1∶1∶1∶1；随机 2.16；9；YYRR；YYRr；yyRr；4；9∶3∶3∶1 知识点三：对自由组合现象解释的验证 1.验证方法：_____，即让 F （YyRr）与_____杂交。 2.测交实验的遗传图解 F （YyRr）产生的配子为_____、Yr、yR、yr，隐性纯合子（yyrr）产生的配子只有_____。 雌雄配子随机结合，产生的后代基因型为_____、Yyrr、yyRr、yyrr，表现型为_____、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例为_____。 3.测交实验结果：孟德尔测交实验结果与预期相符，证明了 F 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_____，决定不同性状的遗传因子_____。 知识点三答案： 1.测交；隐性纯合子（yyrr） 2.YR；yr；YyRr；黄色圆粒；1∶1∶1∶1 3.分离；自由组合 知识点四：自由组合定律 1.内容：控制不同性状的遗传因子的_____和_____是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_____，决定不同性状的遗传因子_____。 2.适用范围 进行_____生殖的真核生物。 细胞核内染色体上的遗传因子。 两对或两对以上位于_____染色体上的遗传因子。 知识点四答案： 1.分离；组合；分离；自由组合 2.有性；非同源 易错提示 ... ...