1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）—— 高一生物学人教版（2019）必修二课前导学案（含解析）

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）——— 高一生物学人教版（2019）必修二课前导学案 核心素养 1.生命观念：通过分析孟德尔遗传实验，理解遗传信息的传递规律，构建遗传的物质观。 2.科学思维：运用归纳与概括、演绎与推理等方法，分析孟德尔实验过程及结果，培养逻辑思维能力。 3.科学探究：体会孟德尔实验中的科学方法，如假说 — 演绎法，提升实验设计与分析能力。 4.社会责任：关注遗传学在生活中的应用，树立科学的遗传观念。 教学重难点 教学重点 孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。 对分离现象的解释及分离定律的内容。 教学难点 理解孟德尔对分离现象的解释及假说 — 演绎法的应用。 知识点一：豌豆用作遗传实验材料的优点 1.豌豆是严格的_____传粉、受粉植物，自然状态下一般都是，用其做杂交实验，结果既可靠，又容易分析。 2.豌豆植株具有易于区分的_____，且能稳定地遗传给后代。用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验结果很容易观察和分析。 3.豌豆花大，易于进行_____操作。 4.豌豆生长周期_____，易于栽培。 5.豌豆的后代数量多，便于进行_____分析。 知识点一答案： 1.自花；闭花；纯种 2.相对性状 3.人工异花传粉 4.短 5.统计 知识点二：一对相对性状的杂交实验 1.相关概念 相对性状：一种生物的_____的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F 表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F _____出来的性状。 性状分离：杂种后代中同时出现_____和_____的现象。 2.实验过程 纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，结果 F 全为_____。 F 自交，结果 F 中既有高茎，又有矮茎，且高茎与矮茎的数量比接近_____。 孟德尔用_____方法对 F 中不同性状的个体进行统计分析，结果发现 F 中显性性状与隐性性状的数量比都接近 3∶1。 知识点二答案： 1.同一种性状；未表现；显性性状；隐性性状 2.高茎；3∶1；统计学 知识点三：对分离现象的解释 1.生物的性状是由_____决定的。决定显性性状的为显性遗传因子，用_____字母表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用_____字母表示。 2.在体细胞中，遗传因子是_____存在的。 3.生物体在形成生殖细胞 ——— 配子时，成对的遗传因子彼此_____，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的_____个。 4.受精时，雌雄配子的结合是_____的。 知识点三答案： 1.遗传因子；大写；小写 2.成对 3.分离；一 4.随机 知识点四：对分离现象解释的验证 1.验证方法：_____，即让 F 与_____杂交。 2.测交实验的遗传图解： F （Dd）产生的配子为_____和_____，隐性纯合子（dd）产生的配子只有_____。 雌雄配子随机结合，产生的后代基因型为_____和_____，表现型为_____和_____，比例为_____。 3.测交实验结果：孟德尔用杂种子一代高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交，在得到的 64 株后代中，30 株是高茎，34 株是矮茎，这两种性状的分离比接近_____。 4.测交实验结论：测交实验的结果验证了孟德尔的假说，证明了 F 是_____，在形成配子时，成对的遗传因子发生了_____，分别进入到不同的配子中。 知识点四答案： 1.测交；隐性纯合子 2.D；d；d；Dd；dd；高茎；矮茎；1∶1 3.1∶1 4.杂合子；分离 知识点五：分离定律 1.内容：在生物的体细胞中，控制_____的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生_____，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2.适用范围： 进行_____生殖的生物。 真核生物_____内染色体上的遗传因子。 只适用于控制_____相对性状的遗传因子的传递规律。 知识点五答案： 1.同一性状；分离 2.有性；细胞核；一对 易错提示 提示：1.相对性状强调的是同种生物的同一种性 ... ...