《美洲》教案 第1课时 课程标准 素养目标 运用地图和相关资料，描述美洲的地理位置，简要归纳美洲的地形特征。 人地协调观：思考南北美洲地形地势可能对其气候人文有何影响。 综合思维：描述北美洲、南美洲的地形地势特征。 区域认知：根据地图，描述北美洲、南美洲的地理位置。 地理实践力：对比南、北美洲地形地势特征的异同点。 （一）教学目标 1.运用地图，描述美洲的地理位置；归纳总结地理位置的描述方法。 2.运用地理和图文材料，归纳美洲的地形地势特征，对比南、北美洲地形特征的异同点。 （二）教学重难点 【重点】 1.美洲的位置与范围。 2.美洲的地形地势特征。 【难点】 地理位置对其自然环境的影响。 （三）课时安排 美洲：1课时（共2课时） 本节教材内容较多，内容较复杂，教学根据教材内容设计2课时。本课为第1课时，整体采用“材料导入—探究学习—小组合作—对比探究”方式展开。每个环节目的如下： 材料导入：运用课本上的“发现”材料，通过提问“（1）哥伦布探索通往东方印度和中国的海上航路，为什么选择西行 （2）哥伦布发现美洲，对美洲的发展及世界航海贸易具有哪些意义 ”引导同学们聚焦美洲，从而引出这节课亚洲及欧洲的地理位置； 自主探究：给出美洲的半球分布图、带经纬度的地图、大洲大洋分布图，分南北美洲，读图分别描述美洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置； 小组探究：4~6人为一小组，分别给出北美洲河南美洲的分层设色的等高线地形图，设置问题，层层深入，引导学生在小组内集体探究问题答案，从而归纳出美洲的地形地势特征；每组推选一名代表上台分享探究结果，培养综合思维能力； 对比探究：结合前文所学，对比北美洲和南美洲的地形地势特征，找出两个大洲地形地势的相同点与不同点，为下一课时的学习埋下伏笔； 通过整个流程，辅以若干图片、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 材料导入 【出示材料】课本上的“发现”材料，哥伦布发现新大陆及航海路线图 【提出问题】（1）重走哥伦布之路，船队朝哪个方向航行呢 （2）读世界地图，我们应该先发现哪个大洲呢 【老师点睛】老师根据学生的回答导入新课：让我们跟随哥伦布的船队一路向西，去探索美洲大陆吧！ 阅读材料 思考问题 通过熟知的历史事件，引导学生聚焦美洲，在熟悉知识中引出新课内容 过渡 哥伦布发现的这个新大陆在哪里，让我们回顾前面学习亚欧及非洲的方法，描述美洲的地理位置吧。 环节二 自主探究 一、位置与范围 【展示图片】整个美洲的行政区划图 【提出问题】（1）读图，找出美洲的位置和范围 （2）猜想一下，哥伦布船队从美洲哪一侧登陆美洲大陆呢 【展示图片】美洲的半球分布图 【提出问题】美洲主要位于哪个半球？ 【展示图片】美洲大陆轮廓图 【提出问题】美洲的经纬度位置是怎样的？ 【展示图片】西半球的大洲大洋分布图 【提出问题】美洲的四周有哪些海洋和陆地？ 读图，回顾地理位置描述方法，找出美洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置 给出各种地图，培养学生读图能力，提升从地图获取信息的能力、归纳总结能力，落实综合思维 归纳总结：北美洲完全位于北半球；纬度位置：10°N~80°N，主要位于北半球中高纬度，经度位置：70°W~130°W； 南美洲地跨南北半球；纬度位置：10°N~60°S，主要位于南半球中低纬度，经度位置：40°W~70°W。 美洲东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋，南隔德雷克海峡与南极洲相望 环节三 小组探究 二、南北差异的自然环境 【小组活动】读图分析北美洲地形特征 【展示图片】北美洲的分层设色地形分布图 【提出问题】（1）重走哥伦布之路，如果你是领队，该如何选择登陆地点。 （2）读图，北美洲地形地势 ... ...
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